IMPACTO Y FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DE LOS ÍTEMS RESPECTO AL GÉNERO EN EL TEST DE EFICACIA LECTORA (TECLE)

Daniel Costa Ball; María Gründel; Ariel Cuadro

doi:10.22235/cp.v5i1.99

Authors

Daniel Costa Ball Universidad Católica del Uruguay
María Gründel Universidad Católica del Uruguay
Ariel Cuadro Universidad Católica del Uruguay

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v5i1.99

Keywords:

differential item functioning, impact, reading skills

Abstract

The aim of this paper is to study the possible differential item functioning (DIF) on the Test of Reading Efficiency (TECLE). Mantel-Haenszelt (MH) analyses were performed for DIF detection purposes, to test whether the TECLE items performed differentially by gender-based group. The sample (n=1159) was composed by 9 to 12 year old elementary school students (50,5 % males, 49,5 % females). Analyses yielded DIF on 6,25% of items. Although the literature suggests there were differential reading efficacy skills among male and female participants in 4 out of 64 items of the measure reported on here, gender-based standardization doesn’t appear to be needed. We should consider the possibility of continue studying this subject by expert judges who would contribute to acquire further knowledge on DIF.

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