IMPACT AND DIFFERENTIAL FUNCTIONING OF THE ITEMS CONCERNING THE GENDER IN THE TEST OF READING EFICACIA ( TECLE )

Authors

  • Daniel Costa Ball Universidad Católica del Uruguay
  • María Gründel Universidad Católica del Uruguay
  • Ariel Cuadro Universidad Católica del Uruguay

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v5i1.99

Keywords:

differential item functioning, impact, reading skills

Abstract

The aim of this paper is to study the possible differential item functioning (DIF) on the Test of Reading Efficiency (TECLE). Mantel-Haenszelt (MH) analyses were performed for DIF detection purposes, to test whether the TECLE items performed differentially by gender-based group. The sample (n=1159) was composed by 9 to 12 year old elementary school students (50,5 % males, 49,5 % females). Analyses yielded DIF on 6,25% of items. Although the literature suggests there were differential reading efficacy skills among male and female participants in 4 out of 64 items of the measure reported on here, gender-based standardization doesn’t appear to be needed. We should consider the possibility of continue studying this subject by expert judges who would contribute to acquire further knowledge on DIF.

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References

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Published

2011-05-30

How to Cite

Costa Ball, D., Gründel, M., & Cuadro, A. (2011). IMPACT AND DIFFERENTIAL FUNCTIONING OF THE ITEMS CONCERNING THE GENDER IN THE TEST OF READING EFICACIA ( TECLE ). Ciencias Psicológicas, 5(1), 47–57. https://doi.org/10.22235/cp.v5i1.99

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