Habilidades ejecutivas: actualización, cambio entre conjuntos mentales e inhibición en niños no mapuche urbanos, mapuche urbanos y mapuche rurales de La Araucanía, Chile

Rebeca Muñoz Sanhueza; Paula Alonqueo Boudon

doi:10.22235/cp.v18i2.3385

Autores/as

Rebeca Muñoz Sanhueza Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0002-4393-1820
Paula Alonqueo Boudon Universidad de La Frontera https://orcid.org/0000-0002-4582-1262

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v18i2.3385

Palabras clave:

contextos culturales, diferencias culturales, niños mapuche, cultura, habilidades ejecutivas, Chile

Resumen

Las habilidades cognitivas de los niños varían conforme a los contextos de desarrollo cultural en los que se desenvuelven. Asumiendo la variabilidad cultural, este estudio tuvo por objetivo comparar las habilidades ejecutivas en 110 niños, entre 9 y 11 años, pertenecientes a tres grupos: no mapuche urbanos, mapuche urbanos y mapuche rurales, de comunas de la región de La Araucanía, Chile. Se usó un diseño descriptivo y correlacional para contrastar el desempeño de los niños en las variables de interés. La batería de instrumentos estuvo formada por tres pruebas que evaluaron: actualización, cambio entre conjuntos mentales e inhibición, respectivamente. Los resultados indican que no hubo diferencias estadísticamente significativas en actualización y cambio entre conjuntos mentales, pero sí hubo significancia estadística para las diferencias en inhibición; siendo los niños no mapuche quienes tuvieron mayor inhibición respecto de los otros dos grupos. Se discuten los hallazgos según la hipótesis de que el desarrollo de habilidades se relaciona con las prácticas cotidianas, demandas y características sociodemográficas de los contextos en los que los niños se desarrollan.

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