La disrupción de lo presencial a lo virtual. Percepciones de los directores de docencia sobre el uso de plataformas digitales en contexto de pandemia en una universidad del norte de Chile

Patricio Rivera Olguin; Eugenio Sánchez Espinoza; Beatriz Cortés Díaz

doi:10.22235/pe.v14i2.2607

Autores

Patricio Rivera Olguin Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas https://orcid.org/0000-0001-7309-9847
Eugenio Sánchez Espinoza Universidad Arturo Prat, Facultad de Ciencias Humanas https://orcid.org/0000-0002-2902-7296
Beatriz Cortés Díaz Universidad Arturo Prat, Dirección de Armonización Curricular e Innovación Docente https://orcid.org/0000-0002-1811-7878

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2607

Palavras-chave:

Ensino remoto de emergência, prática educacional, educação virtual, ensino superior, covid-19

Resumo

Como resultado da pandemia global Covid-19, a prática educacional em diferentes níveis do sistema foi alterada e submetida a uma situação de contingência que obrigou os professores a usarem ferramentas e estratégias tecnológicas para o ensino em um contexto virtual. O objetivo deste estudo é descrever a transição do ensino presencial para uma emergência remota e as dificuldades que este apresenta para os acadêmicos da Universidade Arturo Prat, em termos da utilização das tecnologias disponíveis para o desenvolvimento da atividade docente em o contexto da pandemia. Atendendo ao objetivo anterior, optou-se por desenvolver uma pesquisa qualitativa, para caracterizar a disposição e os problemas que os acadêmicos apresentavam diante do ensino a distância. Os resultados mostram que os acadêmicos transferiram o formato de suas aulas presenciais para a virtualidade, o que está impactando no desenvolvimento da aprendizagem e na aquisição de competências dos alunos. Da mesma forma, demonstra-se um uso diferenciado das tecnologias digitais disponíveis em função das faixas etárias dos professores.

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