Un sistema de certificacion de la calidad de la gestión escolar: lecciones desde la experiencia de Fundación Chile (2002-2010).

José Weinstein; Mario Uribe

doi:10.22235/pe.v3i1.671

Autores/as

José Weinstein Fundación Chile
Mario Uribe Fundación Chile

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v3i1.671

Palabras clave:

gestión, certificación, efectividad, mejora, liderazgo

Resumen

Resumen. Fundación Chile ha desarrollado una innovadora experiencia certificando la calidad de la gestión de cientos de establecimientos escolares chilenos. El presente artículo condensa las lecciones aprendidas en este proceso. Se destaca que el levantamiento de un “modelo de calidad” ha permitido contar con un referente para la mejora; que la propuesta de un “ciclo de mejoramiento” ha abierto modalidades prácticas de trabajo; que se han generado condiciones políticas y técnicas para alcanzar una escala nacional; que los procesos de certificación han impactado en avances comprobables en los resultados académicos; y que el sistema escolar ha podido contar con nueva información sobre las áreas más deficitarias de la gestión escolar. Los desafíos mayores son lograr sostener a los establecimientos para que cumplan el ciclo de mejoramiento completo, así como combinar la existencia de una certificación voluntaria de la calidad para los establecimientos más proactivos con un sistema de aseguramiento que obligue a todos a cumplir con estándares mínimos.

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Biografía del autor/a

José Weinstein, Fundación Chile

Gerente del Área de Educación de Fundación Chile

Mario Uribe, Fundación Chile

Director del Programa de Gestión Escolar de Fundación Chile

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