Eficácia dos OVAs e avaliação atitudinal das competências químicas, em um período pandêmico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v15i2.2854

Palavras-chave:

objetos virtuais de aprendizagem, ferramentas tecnológicas, mudança de atitude, COVID-19, competências, ensino superior

Resumo

O objetivo deste trabalho é identificar a eficácia dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) na aquisição de habilidades de química entre estudantes do primeiro ano em duas universidades em Coquimbo, Chile, e avaliar o desenvolvimento de habilidades para o emprego e a vida em sociedade. A pesquisa é limitada a uma metodologia quase-experimental de pré e pós-teste com um grupo de controle. Os instrumentos utilizados têm um índice Alfa de Cronbach de 0,8 e 0,9, respectivamente. Os resultados mostram a eficácia do OVA na apropriação de competências, com significância estatística entre 79 % e 100 %. Nas competências há evidências de articulação entre elas, o que deixa indicações para uma investigação mais profunda da relação entre atitudes e competências. Conclui-se que os OVAs, no processo de ensino-aprendizagem on-line supervisionado pelo professor, motivam os alunos a aprender e melhorar as habilidades de interpretação, modelagem de análise e execução de procedimentos para resolver problemas de química.

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Publicado

2022-12-01

Como Citar

Zamarreño, R., & Loyola, N. (2022). Eficácia dos OVAs e avaliação atitudinal das competências químicas, em um período pandêmico. Páginas De Educación , 15(2), 68–97. https://doi.org/10.22235/pe.v15i2.2854

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