Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2507

Palavras-chave:

enseñanza superior, acceso a la educación, equidad educativa, desigualdad social, capital cultural

Resumo

A demanda social por estudos superiores tem crescido vigorosamente na Argentina. O crescimento da cobertura representa um passo importante para a democratização do acesso ao conhecimento avançado. O objetivo deste artigo é analisar em que medida é eqüitativo o acesso ao ensino superior argentino, em geral, e às carreiras universitárias e não universitárias-terciárias, em particular. Para tanto, analisa-se se a participação alcançada por cada egresso do ensino médio difere de acordo com a posição na estratificação econômica, o capital cultural do lar e o gênero. Com esse objetivo, foi realizado um estudo de regressão logística utilizando a Pesquisa de Domicílios Permanentes como fonte de informação. Dentre os achados, este estudo revela que ainda persistem lacunas significativas entre egressos do ensino médio quanto à probabilidade de acesso ao ensino superior em geral e aos programas universitários, em particular, de acordo com seu nível socioeconômico, capital cultural e gênero.

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Publicado

2021-11-17

Como Citar

Adrogué, C., & García de Fanelli, A. (2021). Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina. Páginas De Educación , 14(2), 28–51. https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2507

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