(Dis)encounters between education and human development: a key discussion.
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v8i2.698Keywords:
human development, chilean education, life projects, segregation, educational guidanceAbstract
Abstract. This article reviews the basics of the concept of human development and dissonances that owns the Chilean educational system with such guiding bases.It also discussesdeeply this concept to generate some purposeful key towards change. It is also relevant to analyze an educational system that is oriented towardsself-knowledge taking into account the respect for the human being as well as the opportunities for students to explore their talents and, eventually, decide on their own life projects. For all this, it is required not only administrative and financial reforms but also the achievement oftranscendental coherence between statements, educational practice and real human-scale context.Downloads
References
Andreoli, V.(2008). Carta a un profesor. Barcelona: Integral.
Agencia de calidad para la educación (2013).Presentación para prensa. Resultados SIMCE. Santiago. Disponible enhttp://www.agenciaeducacion.cl/investigadores/presentacion-prensa-resultados-simce[Accedido en noviembre de 2015].
Atria, F. (2007). Mercado y ciudadanía en la educación. Santiago de Chile: Flandes Indiano.
Bassi, M., Busso, M., Urzúa, S. y Vargas, J. (2012) Desconectados: habilidades, educación y empleo en América Latina. Nueva York: Banco Interamericano de Desarrollo.
Briceño Mosquera, A. (2010) La educación y su efecto en la formación de capital humano y en el desarrollo económico de los países. Apuntes de CENES, 30(51), 45-59. Disponible en:file:///C:/Users/Seven/Downloads/Dialnet-LaEducacionYSuEfectoEnLaFormacionDeCapitalHumanoYE-3724527.pdf [Accedido en noviembre de 2015].
Bloque Social (2006). La crisis educativa en Chile: Diagnóstico y propuestas. Santiago, Chile: Autor, 2006.
Castillo, J. y Contreras, D. (2014). El papel de la educación en la formación del bienestar subjetivo para el desarrollo humano. Una revisión al caso chileno.
Santiago: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD y Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF.
Chomsky, N. (2012). La (des)educación. Buenos Aires, Argentina: Espasa Calpe de Bolsillo Austral.
Chomsky, N. (1994) Política y cultura a finales del siglo XX. Un panorama de las actuales tendencias. España: Ariel SA, 1994.
Educación para todos (2009). Superar la desigualdad: por qué es importante la gobernanza. París, Francia: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Escuela Viva Inkiri (2010). Educación consciente, Escuela viva Inkiri. Piracanga, Brasil: Editorial Inkiri.
French-Davis, R. (2001) Entre el neoliberalismo y el crecimiento con equidad: tres décadas de política económica en Chile. Santiago: Dolmen.
González, C.(2012) Educar empoderando: la espiritualidad transcultural y sin jerarquías. Barcelona. Disponible en http://elbienestardelser.com/EDUCAR_EMPODERANDO_LA_ESPIRITUALIDAD_TRANSCULTURAL_Y_SIN%20JERARQUIAS%28Carlos_Gonzalez%29.pdf[Accedido en noviembre de 2015]
Herrera, L. (2014). Reflexión sobre los propósitos de la sociedad y educación actual. Foro educacional, 23,85-100.
Ley 20.370. (2009) Ley General de Educación. Santiago: Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Disponible en:http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1006043 [Accedido en noviembre de 2015].
Martinic, S. y Sepúlveda, L. (2002) La enseñanza secundaria ¿Prepara para el trabajo? Revista chilena de antropología, 16, 55-72.
Martner, G. (2012) La crisis de la educación chilena. Políticas públicas, 5(1),51-82.
Ottone, E. y Hopenhayn, M. (2007)Desafíos educativos ante la sociedad del conocimiento. Pensamiento educativo, 40(1), 13-29.
Parra, M. (2005) Condiciones de trabajo y salud de los docentes en Chile. Docencia, 26, 2005, 72-84
Peña, C. (2007) Educación y ciudadanía: los problemas subyacentes. Revista pensamiento educativo, 40, 31-40.
Santos Guerra, M. (2010) Una pretensión problemática: educar para los valores y preparar para la vida. Revista de educación, 351, 23-47.
Sen, A. (2000) Desarrollo y Libertad. Buenos Aires: Planeta.
Siegel, D. y Payne, T. (2012) El cerebro del niño: doce estrategias revolucionarias para cultivar la mente en desarrollo de tu hijo. Barcelona: Alba.
Thoreau, H.(2008). Del deber de la desobediencia civil. Medellín: Editorial π.
UC-Adimark. (2014)Encuesta Nacional Bicentenario 2014. Santiago. Disponible en http://encuestabicentenario.uc.cl/resultados/2014-2/ [Accedido en noviembre de 2015].
UNESCO: Isch, E., Zambrano, A. y Caraballo, D. (2008) Educación para el desarrollo sostenible en la región andina. Algunas experiencias significativas en Ecuador y Venezuela. Santiago: Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC / UNESCO.
UNESCO. La educación chilena en el cambio de siglo: políticas, resultados y desafíos. Santiago: MINEDUC, 2004. UNICEF y Programa de las Nacional Unidas para el Desarrollo Humano (2014). El Papel de la Educación en la formación del Bienestar Subjetivo para el Desarrollo Humano. Una revisión al caso chileno. Disponible en http://unicef.cl/web/wp-content/uploads/2014/10/Libro-informe-desarrolloprod-10619p.pdf [Accedido en diciembre de 2014].
Valdebenito, L. (2011) La calidad de la educación en Chile: ¿un problema de concepto y praxis? Revisión del concepto calidad a partir de dos instancias de movilización estudiantil (2006 Y 2011). CISMA, Revista del Centro Telúrico de Investigaciones Teóricas, 1(2), 1-25.
Vidal, C. (2011) Profesores municipales con precaria salud mental. Publicación CIDESantiago: Universidad Alberto Hurtado.
Villaseca, R. (2007). Sentido de la educación en Chile. Santiago. Disponible en http://centrodelafamilia.uc.cl/201203262226/documentos-nacionales/el-sentido-de-la-educacion-en-chile.html [Accedido en noviembre de 2015]
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The authors will retain their copyrights and guarantee the journal the right of first publication of their work, which will be simultaneously subject to the Creative Commons Recognition License that allows third parties to share the work provided that its author is indicated and Your first publication in this journal.
- Authors may adopt other non-exclusive license agreements for the distribution of the version of the published work provided that the initial publication in this journal is indicated.
- Authors are allowed and recommended to disseminate their work through the Internet after the publication process, which can produce interesting exchanges and increase citations of the published work. (See The effect of open access).
