Experiencias en el ejercicio de la educación superior  en la prisión, desde la perspectiva del docente.  Estudio de caso: Guayaquil, Ecuador

Nicolás Sumba; Jorge Cueva; Roberto  López

doi:10.22235/pe.v12i2.1838

Autores/as

Nicolás Sumba Universidad Politécnica Salesiana Sede Guayaquil https://orcid.org/0000-0001-7163-4252
Jorge Cueva Universidad Politécnica Salesiana http://orcid.org/0000-0002-3055-1060
Roberto López Universidad Politécnica Salesiana http://orcid.org/0000-0001-9354-5883

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v12i2.1838

Palabras clave:

Docente, Privados de libertad, Educación en la prisión

Resumen

El propósito de este trabajo es analizar, desde la perspectiva del docente, las experiencias en el ejercicio de la educación superior en la prisión. Se toma como caso de estudio la experiencia educativa llevada a cabo en el Centro de Privación Provisional de Libertad de Guayaquil, Ecuador. Se parte de una revisión bibliográfica del marco legal que ampara a los reclusos, así como de resultados de estudios previos similares. Para la investigación se empleó el método analítico sintético soportado por procesos de observación y cuestionarios que recabaron los puntos de vista de los docentes, analizados mediante la sistematización de experiencias. Entre los resultados se destaca que los docentes se enfrentan a la ausencia de recursos y a una sensación de inseguridad dentro de la prisión, pero no las consideran obstáculos para impartir cátedra y valoran la experiencia como enriquecedora. Se concluye que el ejercicio de la educación superior en la prisión es factible, pero debe consolidarse mediante el diseño de propuestas didácticas acordes al contexto y adaptadas a las necesidades y perfiles de los penitenciarios.

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