Evaluación educativa de los aprendizajes: Conceptualizaciones básicas de un lenguaje profesional para su comprensión

Pedro Sandoval Rubilar; Ana Carolina Maldonado-Fuentes; Monica Tapia-Ladino

doi:10.22235/pe.v15i1.2638

Authors

Pedro Sandoval Rubilar Universidad del Bío-Bío, Chile https://orcid.org/0000-0001-7503-756X
Ana Carolina Maldonado-Fuentes Universidad del Bío-Bío, Chile https://orcid.org/0000-0002-9198-5882
Monica Tapia-Ladino Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile https://orcid.org/0000-0003-2951-1798

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v15i1.2638

Keywords:

assessment, curriculum, initial teaching training, educational evaluation, teacher training

Abstract

Evaluation is an activity that is connatural to human beings, since they are constantly evaluating what is happening in their environment and making decisions. In the field of pedagogy, evaluation, an intrinsic activity, is an area widely addressed by different sources of thought that explain the teaching-learning processes with different emphases. The purpose of this article is to provide a brief overview of the milestones that have marked the evolution of educational assessment of learning. It offers a description of the types of evaluation used in the teaching profession and a reflection on its ethical dimension as an essential part of the exercise of the profession.

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