Evaluación educativa de los aprendizajes: Conceptualizaciones básicas de un lenguaje profesional para su comprensión

Pedro Sandoval Rubilar; Ana Carolina Maldonado-Fuentes; Monica Tapia-Ladino

doi:10.22235/pe.v15i1.2638

Autores/as

Pedro Sandoval Rubilar Universidad del Bío-Bío, Chile https://orcid.org/0000-0001-7503-756X
Ana Carolina Maldonado-Fuentes Universidad del Bío-Bío, Chile https://orcid.org/0000-0002-9198-5882
Monica Tapia-Ladino Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile https://orcid.org/0000-0003-2951-1798

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v15i1.2638

Palabras clave:

evaluación, currículum, formación inicial docente, evaluación educativa, formación de profesores

Resumen

Evaluar es una actividad connatural al ser humano, pues permanentemente está valorando lo que sucede en su entorno y tomando decisiones. En el ámbito pedagógico, la evaluación, actividad intrínseca a su quehacer, es un área ampliamente abordada por diferentes fuentes de pensamiento que explican con distintos énfasis los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este artículo es proveer una panorámica sucinta que explica cuáles son los principales hitos que han marcado el devenir de la evaluación educativa de los aprendizajes. Se ofrece una descripción de las tipologías de evaluación empleadas en la profesión docente y una reflexión sobre su dimensión ética como parte esencial del ejercicio de la profesión.

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