Exploratory Factor Analysis for student perceptions about academic evaluation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v12i1.1781

Keywords:

education, academic evaluation, pedagogical formation, evaluative perception, curriculum

Abstract

Taking into account the importance of the evaluative phenomenon and the relevance of student perceptions, this work explores the assessments of students in Pedagogical Training with respect to the evaluative process to which they are subject. For this purpose, a reduced scale of attitudes was made through exploratory factorial analysis. The analysis of the results reveals feelings of disagreement and some metric weaknesses that, in the opinion of future teachers, call into question the role of evaluation as a provider of quality inputs and information for pedagogical decision-making.

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Published

2019-03-04

How to Cite

Rodríguez Garcés, C., Padilla Fuentes, G., & Valenzuela Orrego, M. (2019). Exploratory Factor Analysis for student perceptions about academic evaluation. Páginas De Educación, 12(1), 150–163. https://doi.org/10.22235/pe.v12i1.1781

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