Disputes in defining the teaching craft in pre-service field experiences:
A case study on early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1418Keywords:
early childhood education, field experiences, supervisors, teaching craft, community of practiceAbstract
In pre-service teacher education, field experiences have been conceived as training devices. This article examines field experiences as spaces of struggle over the definition of the teaching craft inside a community of practice that constitutes both the context and the content of the training process. From a qualitative ethnographic inquiry, it shows the struggle to banish three "enemies" of the teaching craft at early childhood education: the infantilization, schoolification and mechanization. This article concludes that the way in which the battle is set reproduces the very thing it seeks to banish: stereotypes.
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2017-09-27
How to Cite
Guevara, J. (2017). Disputes in defining the teaching craft in pre-service field experiences:: A case study on early childhood education. Páginas De Educación, 10(2), 1–20. https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1418
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