Análisis psicométrico y datos normativos de la UWES en adolescentes peruanos

Sergio Dominguez-Lara; Benigno Peceros-Pinto; Sharon Centeno-Leyva; Sabina N.  Valente; Abílio A. Lourenço; Alberto  Quistgaard-Alvarez; Mercedes Patricia Morales-Velasquez

doi:10.22235/cp.v16i2.2908

Autores/as

Sergio Dominguez-Lara Universidad de San Martín de Porres https://orcid.org/0000-0002-2083-4278
Benigno Peceros-Pinto Universidad de San Martín de Porres https://orcid.org/0000-0002-4865-3874
Sharon Centeno-Leyva Innova Scientific https://orcid.org/0000-0001-6827-6749
Sabina N. Valente Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora y Centro de Investigação para a Valorização de Recursos Endógenos do Instituto Politécnico de Portalegre, Portugal https://orcid.org/0000-0003-2314-3744
Abílio A. Lourenço Universidade do Minho https://orcid.org/0000-0001-6920-0412
Alberto Quistgaard-Alvarez Universidad Privada San Juan Bautista https://orcid.org/0000-0002-1731-6787
Mercedes Patricia Morales-Velasquez Universidad Privada San Juan Bautista https://orcid.org/0000-0002-3135-4464

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v16i2.2908

Palabras clave:

engagement académico, adolescentes, validez, confiabilidad, normas

Resumen

El engagement académico es una característica relevante para predecir las trayectorias académicas exitosas y el rendimiento escolar; sin embargo, existe una carencia de instrumentos validados en Perú para su evaluación. Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar las propiedades psicométricas de la Utrech Work Engagement Scale – 9S (UWES-9S) en adolescentes peruanos: estructura interna, invarianza de medición, asociación con la autoeficacia académica, confiabilidad y normas. Fueron evaluados 868 adolescentes escolares (51.728% mujeres; M_edad = 14.263; DE_edad = 1.430) procedentes de seis colegios de la Provincia Constitucional del Callao (costa central del Perú). Además de la UWES-9S se utilizó la Escala de Autoeficacia Percibida Específica para Situaciones Académicas como medida de autoeficacia. Los resultados indican que la UWES-9S es unidimensional e invariante entre hombres y mujeres, aunque se eliminaron tres ítems derivando en una nueva versión: UWES-6S. Asimismo, la asociación con la medida de autoeficacia académica fue moderada (r > .50) y se obtuvo normas para hombres y mujeres por separado. Los indicadores de confiabilidad fueron satisfactorios tanto para las puntuaciones (coeficiente alfa y correlación inter-ítem promedio) como para el constructo (coeficiente omega > .80). Se concluye que la UWES-6S cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para su aplicación en adolescentes peruanos.

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