La percepción del podcast como apoyo al proceso de razonamiento profesional: estudio cualitativo desde la mirada de estudiantes y docentes

Maximo Escobar-Cabello; Oscar Bustos-Moyano; Paul Medina-González; Karime Gonzalez-Gajardo; Cintia Contreras-Montero; Sebastian Bascuñan-Retamal; Pamela Campos-Rojas; Pablo Morales-Barrientos

doi:10.22235/pe.v18i2.4296

Autores

Maximo Escobar-Cabello Catholic University of the Maule https://orcid.org/0000-0001-5780-207X
Oscar Bustos-Moyano Catholic University of the Maule https://orcid.org/0000-0002-1659-6318
Paul Medina-González Catholic University of the Maule https://orcid.org/0000-0002-6608-4054
Karime Gonzalez-Gajardo Catholic University of the Maule https://orcid.org/0009-0008-4024-3011
Cintia Contreras-Montero Catholic University of the Maule https://orcid.org/0009-0008-8427-7571
Sebastian Bascuñan-Retamal Catholic University of the Maule https://orcid.org/0009-0002-6432-6811
Pamela Campos-Rojas Catholic University of the Maule https://orcid.org/0009-0001-9565-8184
Pablo Morales-Barrientos Catholic University of the Maule https://orcid.org/0000-0001-8092-4104

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4296

Palavras-chave:

podcast, raciocínio profissional, fisioterapia, educação

Resumo

Estudos preliminares sobre o uso de podcasts por estudantes de graduação de diferentes disciplinas nas áreas das ciências da saúde têm apresentado resultados positivos. Considerando que temáticas como o raciocínio profissional em fisioterapia (kinesiologia) exigem o fortalecimento do acesso e da disponibilidade de forma equitativa —devido à complexidade na compreensão de suas racionalidades e aos efeitos contingentes da sindemia—, é possível projetar que o uso do podcast como estratégia pode trazer benefícios para os estudantes de graduação que receberam uma formação predominantemente virtual e assíncrona. O objetivo do presente estudo foi explorar a percepção do valor formativo que estudantes e docentes atribuem a essa ferramenta para a aprendizagem do raciocínio profissional.

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