Percepción de los docentes de matemática en la utilización de recursos tecnológicos de gamificación

Carmen Cecilia Espinoza Melo; Maite Otondo Briceño; Erich Leighton Vallejos

doi:10.22235/pe.v16i2.3085

Autores

Carmen Cecilia Espinoza Melo Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. https://orcid.org/0000-0002-4734-9563
Maite Otondo Briceño Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. https://orcid.org/0000-0002-4734-9563
Erich Leighton Vallejos Universidad de las Américas, Chile. https://orcid.org/0000-0001-7319-9469

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v16i2.3085

Palavras-chave:

gamificaçao, ensino, matemática, estratégia, metodologia

Resumo

Há algum tempo existe uma estratégia para a implementação de elementos pertencentes ao mundo dos jogos no processo de ensino-aprendizagem, cujo objetivo é melhorar os resultados académicos e motivacionais dos estudantes. Esta pesquisa qualitativa busca conhecer as percepções sobre estratégias e técnicas de gamificação implementadas por um grupo de 10 professores de matemática novatos pertencentes a estabelecimentos educacionais na província de Concepción, Chile. A entrevista semiestruturada foi usada para a coleta de dados, a partir da qual foram obtidas categorias que determinaram a metodologia de trabalho e o conhecimento sobre gamificação, que era um termo pouco conhecido pelos participantes. Conclui-se que essa metodologia não é capaz de resolver esse problema por si só, mas complementa sua solução.

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