Liderazgo directivo y cambio educativo: Análisis de una experiencia de colaboración Universidad-Escuela

Carolina  Aparicio Molina; Felipe  Sepúlveda López; Ximena  Valverde Huincatripay; Víctor  Cárdenas Merino; Gladys  Contreras Sanzana; Marcela  Valenzuela Ravanal

doi:10.22235/pe.v13i1.1915

Autores

Carolina Aparicio Molina Departamento de Fundamentos de la Pedagogía, Facultad de Educación, Universidad Católica de la SSMMA Concepción https://orcid.org/0000-0003-3505-5725
Felipe Sepúlveda López Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0001-5703-383X
Ximena Valverde Huincatripay Colegio Alerce https://orcid.org/0000-0002-6010-8051
Víctor Cárdenas Merino Colegio Alerce https://orcid.org/0000-0001-6362-0344
Gladys Contreras Sanzana Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0001-8244-1405
Marcela Valenzuela Ravanal Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0003-1984-8506

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v13i1.1915

Palavras-chave:

liderazgo directivo, cambio educativo, liderazgo instruccional, comunidades profesionales de aprendizaje

Resumo

El propósito de este artículo es analizar las implicancias de un Plan de Trabajo, diseñado por el equipo de investigación, para orientar procesos de mejora que se estaban desarrollando en el equipo directivo de un establecimiento educacional integrante de una Red de Colaboración Universidad-Escuela. En el plan se consideraron fases basadas en la revisión del Modelo de Liderazgo Instruccional y el fortalecimiento de las competencias de liderazgo a partir de las comunidades profesionales de aprendizaje. Se siguió un diseño metodológico correspondiente a un estudio descriptivo de casos de método mixto y transformador. Los resultados evidenciaron que el plan fue una experiencia de acompañamiento que facilitó al equipo directivo una real orientación al cambio y al desarrollo de capacidades para dar respuesta a las exigencias propias de la institución educativa que dirigían.

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