La segmentación educativa Argentina: reflexiones desde una perspectiva micro y macro social.

Natalia Krüger

doi:10.22235/pe.v5i1.605

Authors

Natalia Krüger Departamento de Economía, UNS Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales del Sur (UNS-CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v5i1.605

Keywords:

education, equality, institutions, segmentation, social reproduction

Abstract

Abstract. The segmentation of the educational system in Argentina may be identified as one of the main processes involved in the reproduction of social inequalities. This notion refers to the fact that the system is divided into groups of institutions of differential quality in which students are distributed according to their socioeconomic background. The purpose of this paper is to contribute to the comprehension of this phenomenon. Following a brief exposition about the concept, the outlook, and the main implications of educational segmentation, its causes and dynamics are analyzed from a double perspective: 1) macro-social: in order to understand the global and historical trends which serve as a background and act as objective determinants; ii) micro-social: an institutional approach is proposed as a means to identify the behavioral patterns and norms involved in the determination of this particular configuration of the education system.

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Author Biography

Natalia Krüger, Departamento de Economía, UNS Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales del Sur (UNS-CONICET)

Licenciada en Economía y candidata al grado de Doctora en Economía por la Universidad Nacional del Sur, Argentina. Becaria doctoral del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales del Sur (UNS-CONICET). Ayudante de docencia de primera de la cátedra de Microeconomía, Departamento de Economía, UNS

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