APLICACIÓN DEL ANÁLISIS DE SOBREVIVENCIA AL ESTUDIO DEL TIEMPO REQUERIDO PARA GRADUARSE EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

  • EUGENIA GALLARDO ALLEN Universidad de Costa Rica
  • MAURICIO MOLINA-DELGADO Universidad de Costa Rica
  • REBECA CORDERO CANTILLO Universidad de Costa Rica
Palabras clave: Graduación, análisis de sobrevivencia, Kaplan-Meier, Regresión de Cox, ayuda financiera.

Resumen

En el siguiente artículo se analiza el tiempo requerido para graduarse como bachiller universitario, así como su relación con predictores socio demográficos y de aptitud académica. Se realizó un seguimiento hasta el año 2010 para la población estudiantil que ingresó entre los años 2000 y 2003 a la Universidad de Costa Rica. Al realizar comparaciones entre las curvas de sobrevivencia, mediante el estimador Kaplan-Meier, se encontró una probabilidad mayor de graduarse tempranamente en las mujeres y en aquellos(as) estudiantes que cursaron sus estudios fuera de la capital del país. Adicionalmente se construyeron modelos de regresión de Cox, encontrándose asociaciones entre el tiempo de graduación y el tipo de colegio de procedencia, la puntuación de una prueba de aptitud académica y la tenencia de beca socioeconómica. Los resultados apuntan a que altos niveles de aptitud académica están relacionados con menores tiempos de duración de la carrera. Por otra parte, el nivel socioeconómico no parece ser determinante en los tiempos de graduación, lo cual se explica porque probablemente la tenencia de beca mitiga el efecto de dicho factor. 

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

EUGENIA GALLARDO ALLEN, Universidad de Costa Rica

Tiene una maestría en Estadística y actualmente sigue estudios de doctorado en Gobierno y Políticas públicas. Se ha desempañado en el Centro de Evaluación Académica y actualmente es profesora de la Escuela de Estadística y es Directora de Extensión de la Universidad de Costa Rica.

MAURICIO MOLINA-DELGADO, Universidad de Costa Rica
Es doctor en Psicología por la Universidad Aristotélica de Salónica, Grecia. Es catedrático de la Universidad de Costa Rica, profesor de la Escuela de Filosofía e investigador del Instituto de Investigaciones Psicológicas. Actualmente es director de la Maestría en Ciencias Cognoscitivas.
REBECA CORDERO CANTILLO, Universidad de Costa Rica

Obtuvo su maestría en Estadística por la Universidad de Costa Rica. Ha sido investigadora del Instituto de Investigaciones Educativas y actualmente se desempeña en la Oficina de Atención Socioeconómica de dicha universidad.

Citas

Astin, A.W., & Oseguera, L. (2005). Degree Attainment Rates at American Colleges and Universities. Los Angeles, CA: Higher Education Research Institute at UCLA.

Astin, A.W., & Oseguera, L. (2012). Pre-College and Institutional Influences on Degree Attainment. Seidman, A. (Ed.), College Student Retention: Formula for Student Success (245-277). Washington, DC: American Council on Education/Praeger Series on Higher Education.

Bergeron, D. y Flores, A. (2015). Improving College Access and Degree Attainment Through an Early Guarantee of Federal Financial Aid. Washington, D.C: Center for American Progress.

Carrell, S. E., & Sacerdote, B. (2013). Why do college-going interventions work? Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research.

Carruthers, C.K. & Özek, U. (2016). Losing HOPE: Financial aid and the line between college and work. Economics of education review, 53, 1-15.

CONARE (1993). Perfil de los graduados de Educación Superior Universitaria Estatal. San José, Costa Rica: OPES.

CONARE (2001). La situación laboral y otras características de los graduados de 1998 de las Universidades Estatales. San José, Costa Rica: OPES.

Cox, D.R. (1972). Regression Models and Life-Tables. Journal of the Royal Statistical Society, 34, 187-220.

Cubero, V. M. & Longhi, E. (1995). Validez Predictiva de los Puntajes de Admisión y Confiabilidad de la Prueba de Aptitud Académica. Actualidades en Psicología, 11, 88-89.

Engle, J. y O’Brien, C. (2007). Demography is not destiny: Increasing the graduation rates of low-income college students’ at large public universities. Washington: The Pell Institute.

Fernández, A. y Del Valle, R. (2013). Desigualdad educativa en Costa Rica: La brecha entre estudiantes de colegios públicos y privados. Análisis con los resultados de la evaluación internacional PISA. Revista CEPAL, 111, 37-57.

Gómez, G (2004) Análisis de supervivencia. Barcelona, España.

Hosmer, D.W., Lemeshow, S. y Sturdivant, R.X. (2013). Applied logistic regression. Hoboken, NJ: John Wiley.

Jiménez-Alfaro, K. y Morales-Fernández, E (2010). Validez predictiva del Promedio de Admisión de la Universidad de Costa Rica y sus componentes. Actualidades en Psicología, 23, 21-55.

Kaplan, E. L. & Meier, P (1958). Nonparametric Estimation from Incomplete Observations. Journal of the American Statistical Association, 53, 457-481.

Montero, E y Villalobos, J. (2004). Estudio Comparativo del Promedio de Admisión a la Universidad de Costa Rica y sus Componentes: Aplicación del Año 2001. San José, Costa Rica: Programa Permanente de la Prueba de Aptitud Académica, Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad de Costa Rica.

Montero, E., Rojas-Rojas, E., Negrín-Hernández, M., y Francis-Salazar, S. (2015). Efecto de una capacitación sobre los puntajes de la prueba de admisión de la Universidad de Costa Rica: una aproximación bayesiana. Actualidades en Psicología, 119, 115-139.

Programa Estado de la Nación (2015). Vigésimo primer Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Costa Rica: PEN.

Reglamento del Proceso de Admisión mediante la Prueba de Aptitud Académica (2003). Gaceta Universitaria Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica, 7 de marzo del 2003.

Publicado
2016-06-29
Cómo citar
GALLARDO ALLEN, E., MOLINA-DELGADO, M., & CORDERO CANTILLO, R. (2016). APLICACIÓN DEL ANÁLISIS DE SOBREVIVENCIA AL ESTUDIO DEL TIEMPO REQUERIDO PARA GRADUARSE EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA. Páginas De Educación, 9(1), 45-76. https://doi.org/10.22235/pe.v9i1.1179