Hacer escuela en la formación de docentes nóveles

Autores/as

  • Gloria Calvo Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá
  • Marina Camargo Abello Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana en Chía, Cundinamarca, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v8i1.496

Palabras clave:

docente novel, formación docente, teoría educativa, cultura escolar, Colombia

Resumen

Este artículo es resultado de la validación de un programa de formación de docentes nóveles que analiza, a partir de tres casos cualitativos, la manera como estos apropian la cultura institucional en un proceso que pone en juego sus saberes de acción y los saberes de innovación como expresión de su inserción como docentes del sector oficial. El objetivo del texto es mostrar que los docentes nóveles enfrentan retos derivados de las dinámicas de las instituciones educativas y que, en la práctica, recomponen saberes —saberes de acción— que los llevan a interpretar los contextos y a desarrollar las competencias —saberes de innovación— que necesitan para hacerse docentes.

 

This article presents the outcome of the validation of a training program for new teachers. The analysis was based on three qualitative cases taking into account how new teachers integrate themselves in the institutional culture, thus facing the challenge of making a balance between applying their knowledge and the need of being innovative. The document shows that new teachers face challenges coming from the dynamics of the institution itself which leads them to adapt their practices, build their own understanding of the context and develop innovative skills that are relevant to keep on growing their teaching carreer.

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Biografía del autor/a

Gloria Calvo, Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá

Profesora Honoraria de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, con desempeño actual como consultora independiente en Educación. Coordinadora del grupo de investigación Cultura Democrática en la Institución Escolar. Experta en Formación de docentes.

Marina Camargo Abello, Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana en Chía, Cundinamarca, Colombia

Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana en Chía, Cundinamarca, Colombia. Doctora en Educación con amplia trayectoria en investigaciones sobre instituciones educativas.

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Publicado

2015-10-19

Cómo citar

Calvo, G., & Camargo Abello, M. (2015). Hacer escuela en la formación de docentes nóveles. Páginas De Educación, 8(1), 73–91. https://doi.org/10.22235/pe.v8i1.496

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