Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina

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DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2507

Palabras clave:

enseñanza superior, acceso a la educación, equidad educativa, desigualdad social, capital cultural

Resumen

En un contexto de mecanismos de admisión poco selectivos y gratuidad de los estudios en el sector público, la demanda social por estudios de educación superior creció fuertemente en Argentina. Este artículo analiza si el acceso a la educación superior argentina presenta patrones de desigualdad social. Para ello se estudia si la probabilidad de acceso a la educación superior que tiene cada egresado del nivel secundario difiere según su posición en la estratificación económica, el nivel educativo del hogar y el género. Tras estimar un modelo de regresión logística se encontró que las chances de acceso a la educación superior son menores para los jóvenes de nivel socioeconómico bajo y primera generación con educación universitaria. La juventud que habita hogares de menor ingreso económico y capital cultural tiene además mayor probabilidad de estudiar carreras terciarias que universitarias y de asistir a una institución pública que privada.

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Publicado

2021-11-17

Cómo citar

Adrogué, C., & García de Fanelli, A. (2021). Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina. Páginas De Educación, 14(2), 28-51. https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2507