Políticas de ampliación de la jornada escolar en Rio Grande do Sul (Brasil): una reflexión curricular
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v12i1.1788Palabras clave:
políticas educacionales, ampliación de la jornada escolar, conocimientoResumen
En el presente artículo se busca establecer un mapeo de los conceptos de conocimiento escolar emergentes de las políticas de ampliación de la jornada escolar desarrollada en Brasil, en el contexto de Rio Grande do Sul. Las políticas curriculares examinadas focalizan la constitución de "comunidades de aprendizaje". Entienden la ampliación de la jornada como una apuesta en actividades pedagógicas innovadoras, con énfasis en los intereses y las experiencias culturales de los estudiantes. Se diferencian en el modo de organización curricular, dado que uno de los programas se centra en habilidades genéricas, mientras que el otro dispone expectativas de aprendizaje para las diferentes franjas etarias. Se constata una fragilidad de los procesos de selección y organización del conocimiento escolar.
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Publicado
2019-03-14
Cómo citar
Dias da Silva, R. R. (2019). Políticas de ampliación de la jornada escolar en Rio Grande do Sul (Brasil): una reflexión curricular. Páginas De Educación, 12(1), 179–195. https://doi.org/10.22235/pe.v12i1.1788
Número
Sección
Artículos
