Investigación e intervención en organizaciones escolares: algunas reflexion es desde la teoría de sistemas social es complejos.

Autores

  • Cecilia Pereda Universidad Católica del Uruguay

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v1i1.709

Palavras-chave:

escuelas, investigación, intervención, sistemas

Resumo

Resumen. Este artículo ofrece un breve repaso a los aportes de Niklas Luhmann y sus seguidores actuales en América Latina sobre la investigación y la intervención social desde la teoría de sistemas sociales complejos. Presenta también tres ejes relevantes para la investigación en organizaciones escolares, que retoman problemas
de reflexión del sistema educativo como sistema complejo. Se proponen
además algunas claves para la intervención en escuelas que, desde una relectura del tema de la confianza en las organizaciones, indican condiciones y posibilidades para la intervención social sistémica en las escuelas.

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Biografia Autor

Cecilia Pereda, Universidad Católica del Uruguay

Licenciada en Trabajo Social y en Sociología, Magíster en Sociología por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República. Se ha desempeñado en la intervención, investigación, consultoría y asesoramiento en centros educativos formales y no formales. Es docente en la Universidad Católica del Uruguay en la Licenciatura en Educación Inicial y en la Maestría en Educación.

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Publicado

2008-11-30

Como Citar

Pereda, C. (2008). Investigación e intervención en organizaciones escolares: algunas reflexion es desde la teoría de sistemas social es complejos. Páginas De Educación , 1(1), 7–18. https://doi.org/10.22235/pe.v1i1.709

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