Evaluación de la educación superior en Brasil y sus mecanismos  de accountability: el SINAES en foco

Alisson Silder do Nascimiento de Paula

doi:10.22235/pe.v12i2.1837

Autores

Alisson Silder do Nascimiento de Paula Universidade Estadual do Ceará. Brasil. http://orcid.org/0000-0001-6356-3773

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v12i2.1837

Palavras-chave:

accountability, SINAES, calidad, educación superior

Resumo

Este estudio busca analizar los mecanismos que conforman el SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), su vinculación con la noción de accountability y la definición de calidad adoptada por este sistema de evaluación. Se trata de una investigación cualitativa. El tipo de estudio corresponde al bibliográfico y documental. La técnica de análisis corresponde al análisis de contenido. De hecho, la evaluación de la educación superior en la historia reciente de Brasil ha experimentado y experimenta varias transformaciones, con avances y retrocesos desde el punto de vista operativo. El énfasis puesto en la ENADE y los marcos regulatorios que condicionan el modus operandi de las instituciones de educación superior en Brasil se expresan como un modelo de accountability.

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