La plataforma Moodle en la alfabetización académica: Uso del aula virtual en un taller de lectura y escritura

Karina Savio

doi:10.22235/pe.v13i1.1923

Authors

Karina Savio UBA, UNAJ, CONICET https://orcid.org/0000-0002-1393-8845

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v13i1.1923

Keywords:

information and communication technologies, educational platform, virtual classroom, academic reading, academic writing

Abstract

The article addresses the design and functioning of an extended virtual classroom that is implemented in a reading and writing workshop at a university in Argentina, with the purpose of exposing the results obtained from this experience. For the analysis, it is considered the activity registered in the educational platform, data collected from a survey and the correlation between the grades obtained by the students of three courses and their participation in the classroom. Among other results, it is noted that this experience is positively valued by the students and that most of those who enter the platform often manage to promote the workshop. However, there is evidence that consistency and continuity in participation is a problem.

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