Liderazgo educativo para la justicia social en contextos desafiantes. Casos documentados en México

Sergio Alberto Nava-Lara; César Lorenzo Rodríguez Uribe

doi:10.22235/pe.v17i1.3723

Autores/as

Sergio Alberto Nava-Lara Waterloo Institute for Social Innovation and Resilience https://orcid.org/0000-0003-2648-9118
César Lorenzo Rodríguez Uribe Universidad Marista de Guadalajara https://orcid.org/0000-0003-4487-962X

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v17i1.3723

Palabras clave:

administrador de la educación, educación básica, exclusión social, liderazgo, rendimiento escolar

Resumen

En el contexto de entornos educativos caracterizados por una alta complejidad socioeducativa, este estudio se propone identificar las prácticas y estrategias implementadas por el personal directivo en instituciones de nivel básico, las cuales tienen un impacto en la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura, focalizada en casos documentados en México por el Proyecto Internacional de Directores Escolares Exitosos. La búsqueda bibliográfica se realizó en diversas bases de datos académicas como Google Académico, Scopus y Web of Science. Se seleccionaron 19 documentos para una revisión exhaustiva, incluyendo artículos académicos, ponencias en congresos, libros y capítulos de libros. Los resultados obtenidos se organizaron en categorías correspondientes al liderazgo transformacional y se analizaron desde la justicia social a partir de teoría del comportamiento planificado. Entre las estrategias identificadas se encuentran el establecimiento de una visión cohesiva en la comunidad escolar, el apoyo emocional al personal, la especificación de valores compartidos y el cumplimiento de compromisos establecidos.

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