Brechas de equidad en el acceso a la educación superior argentina

Cecilia Adrogué; Ana García de Fanelli

doi:10.22235/pe.v14i2.2507

Autores/as

Cecilia Adrogué Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - Universidad de San Andrés, Argentina http://orcid.org/0000-0002-3716-7352
Ana García de Fanelli Centro de Estudios de Estado y Sociedad - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina https://orcid.org/0000-0001-7736-2868

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2507

Palabras clave:

enseñanza superior, acceso a la educación, equidad educativa, desigualdad social, capital cultural

Resumen

En un contexto de mecanismos de admisión poco selectivos y gratuidad de los estudios en el sector público, la demanda social por estudios de educación superior creció fuertemente en Argentina. Este artículo analiza si el acceso a la educación superior argentina presenta patrones de desigualdad social. Para ello se estudia si la probabilidad de acceso a la educación superior que tiene cada egresado del nivel secundario difiere según su posición en la estratificación económica, el nivel educativo del hogar y el género. Tras estimar un modelo de regresión logística se encontró que las chances de acceso a la educación superior son menores para los jóvenes de nivel socioeconómico bajo y primera generación con educación universitaria. La juventud que habita hogares de menor ingreso económico y capital cultural tiene además mayor probabilidad de estudiar carreras terciarias que universitarias y de asistir a una institución pública que privada.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Ahumada, H. A., Gabrielli, M. F., Herrera Gomez, M. H., & Sosa Escudero, W. (2018). Una nueva econometría: Automatización, big data, econometría espacial y estructural. Editorial de la Universidad Nacional del Sur.

Angrist, J. D., & Pischke, J. S. (2008). Mostly harmless econometrics. Princeton University Press.

Argentina Gobierno. (2020a). Síntesis de Información Estadísticas Universitarias 2018-2019. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/sintesis_2018-2019_sistema_universitario_argentino_0.pdf

Argentina Gobierno. (2020b). Anuario Estadístico Educativo 2018. Buenos Aires: Ministerio de Educación. https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/sintesis_2018-2019_sistema_universitario_argentino_0.pdf

Balán, J. (2020). Expanding Access and Improving Equity in Higher Education: The National Systems Perspective. En S. Schwartzman (Ed.), Higher Education in Latin America and the Challenges of the 21st Century (pp. 59-75). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-030-44263-7_3

Barone, C., Triventi, M., & Assirelli, G. (2018). Explaining Social Inequalities in Access to University: A Test of Rational Choice Mechanisms in Italy. European Sociological Review, 34(5), 554–569.

Boudon, R. (1974). Education, Opportunity, and Social Inequality: Changing Prospects in Western Society. Wiley-Interscience.

Bourdieu, P., & Passeron, J. C. (2004). Los herederos. Los estudiantes y la cultura. Siglo XXI.

Buchbinder, P., & Marquina, M. (2008). Masividad, heterogeneidad y fragmentación: el sistema universitario argentino 1983-2007. Universidad Nacional de General Sarmiento.

Breen, R., & Goldthorpe, J. H. (1997). Explaining Education Differentials: Towards a Formal Rational Action Theory. Rationality and Society, 9(3), 275-305. https://doi.org/10.1177/104346397009003002

Brunner, J. J., & Labraña, J. (2020). The Transformation of Higher Education in Latin America: From Elite Access to Massification and Universalisation. En S. Schwartzman (Ed.), Higher Education in Latin America and the Challenges of the 21st Century (pp. 31-41). Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-030-44263-7_3

Brunner, J. J., & Miranda, D. A. (Eds.) (2016). Educación Superior en Iberoamérica. Informe 2016. UNIVERSIA-CINDA. https://cinda.cl/publicacion/educacion-superior-en-iberoamerica-informe-2016/

Cabrera, A. F. (1994). Logistic regression analysis in higher education: An applied perspective. En J. C. Smart (Ed.), Higher education: Handbook of theory and research Vol. 10 (pp. 225-256). Agathon Press.

Cabrera, A. F., & La Nasa, S. M. (2000). Three Critical Tasks America’s Disadvantaged Face on Their Path to College, New Directions for Institutional Research, (107), 23-29.

Cambours, A., & Gorostiaga, J. (2019). Acceso y permanencia en universidades del Conurbano: logros y límites de las políticas institucionales. En A. M. Ezcurra (Coord.), Derecho a la educación. Expansión y desigualdad: tendencias y políticas en Argentina y América Latina (pp. 71-83). Universidad de Tres de Febrero.

Chen, X., & Carroll, C. D. (2005). First-Generation Students in Postsecondary Education. A Look at Their College Transcripts. Postsecondary Education Descriptive Analysis Report. U.S. Department of Education Institute of Education Sciences NCES. https://nces.ed.gov/pubs2005/2005171.pdf

Chesters, J. (2015). Maintaining inequality despite expansion: evidence of the link between parents’ education and qualitative differences in educational attainment. Higher Education Quaterly, 69(2), 138-157. https://doi.org/10.1111/hequ.12060

Chiroleu, A. (2014). Alcances de la democratización universitaria en América Latina. Revista Iberoamericana De Educación, 65(1), 1-14. https://doi.org/10.35362/rie651328

Choy, S. P. (2001). Students Whose Parents Did Not Go to College: Postsecondary Access, Persistence, and Attainment National Center for Education Statistics. U.S. Department of Education, Office of Educational Research and Improvement. https://nces.ed.gov/pubs2001/2001126.pdf

Ezcurra, A. M. (2019). Educación superior: una masificación que incluye y desiguala. En A. M. Ezcurra (Coord.), Derecho a la educación. Expansión y desigualdad: tendencias y políticas en Argentina y América Latina (pp. 21-52). Universidad de Tres de Febrero.

Ezcurra, A. M. (2020a). Democratización y desigualdades. El ciclo superior en América Latina en el siglo XXI. Notas preliminares. En F. Acevedo (Coord.), Expansión de la educación superior en América Latina (pp. 121-144). Universidad de la República.

Ezcurra, A. M. (2020b). Educación Superior en el Siglo XXI. Una democratización paradojal. Escenarios globales y latinoamericanos. Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación, 12(7), 112-127. https://revistas.untref.edu.ar/index.php/relapae/article/view/449/532

Fernández Lamarra, N., Pérez Centeno, C., Marquina, M., & Aiello, M. (Eds.). (2018). Educación superior universitaria Argentina. Situación actual en el contexto regional. Universidad Nacional de Tres de Febrero.

García de Fanelli, A. (2019). Panorama de la Educación Superior en Iberoamérica. Red indicES. http://www.redindices.org/novedades/84-panorama-de-la-educacion-superior-en-iberoamerica-a-traves-de-los-indicadores-de-la-red-indices

García de Fanelli, A. (en prensa). Políticas para promover el acceso con equidad en la educación superior latinoamericana. Serie Análisis Comparativos de Políticas Educativas. IIPE-UNESCO.

García de Fanelli, A. M., & Balán, J. (1994). Expansión de la oferta universitaria: nuevas instituciones, nuevos programas. Documentos CEDES, Serie Educación Superior N.º 106. https://repositorio.cedes.org/handle/123456789/3409

García de Fanelli, A., & Jacinto, C. (2010). Equidad y educación superior en América Latina. El papel de las carreras terciarias y universitarias. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 1(1), 58-75.

Gasparini, L. (2002). On the Measurement of Unfairness: an application to high-school attendance in Argentina. Social Choice and Welfare, 19, 795-810. https://doi.org/10.1007/s003550200156

Gilardi, S., & Guglielmetti, C. (2011). University life of non-traditional students: Engagement styles and impact on attrition. The Journal of Higher Education, 82(1), 33-53.

Groisman, F. (2016). Estructura social e informalidad laboral en Argentina. EUDEBA.

Haimovich Paz, F. (2017). Equity, Quality, and Variety of Higher Education. En M. M. Ferreyra, C. Avitabile, J. Botero Álvarez, F. Haimovich Paz, & S. Urzúa, At a Crossroads. Higher Education in Latin America and the Caribbean (pp. 77-113). Work Bank Group. https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1014-5_ch2

Hass, C., & Hadjar, A. (2020). Students’ trajectories through higher education: a review of quantitative research. Higher Education, 79, 1099-1118. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00458-5

Kisilevsky, M. (2002). Condiciones sociales y pedagógicas de ingreso a la educación superior en la Argentina. En M. Kisilevsky, & C. Veleda, Dos estudios sobre el acceso a la educación superior en la Argentina (pp. 14-81). IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires.

Levy Yeyati, E., Favatta, F., Montane, M., & Schteingart, D. (2018). Radiografía del trabajo argentino. School of Government Working Papers 201801. https://ideas.repec.org/p/udt/wpgobi/201801.html

Lucas, S. R. (2001). Effectively Maintained Inequality: Education Transitions, Track Mobility and Social Background Effects. American Journal of Sociology,106(6), 1642-1690. https://doi.org/10.1086/321300

Lucas, S. R. (2017). An archaeology of effectively maintained inequality theory. American Behavioral Scientist, 61(1), 8-29. https://doi.org/10.1177/0002764216682989

Marginson, S. (2016). High Participation Systems of Higher Education. The Journal of Higher Education, 87(2), 243-271. https://doi.org/10.1080/00221546.2016.11777401

Marquina, M. (2011). El ingreso a la universidad a partir de la reforma de los 90: las nuevas universidades del conurbano bonaerense. En N. Gluz (Comp.), Admisión a la universidad y selectividad social (pp. 63-86). Universidad Nacional de General Sarmiento.

OECD. (2018). Equity in Education: Breaking Down Barriers to Social Mobility. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264073234-en

OECD. (2019). How does socio-economic status influence entry into tertiary education? Education Indicators in Focus 69. https://doi.org/10.1787/22267077

Pascarella, E.T., Pierson, C.T., Wolniak, G.C., & Terenzini, P. T. (2004). First-Generation College Students. The Journal of Higher Education, 75(3), 249-284. https://doi.org/10.1080/00221546.2004.11772256

Paz, J. A., & Cid, J. C. (2012). Determinantes de la asistencia escolar de los jóvenes en la Argentina. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 136-152.

Rabossi, M. (2011). The Private University Sector in Argentina: A Limited and Selective Expansion. Excellence in Higher Education, 2(1), 42-50. https://doi.org/10.5195/ehe.2011.28

Raftery, A. E., & Hout, M. (1993). Maximally maintained inequality: Expansion, reform, and opportunity in Irish education, 1921-75. Sociology of Education, 66, 41-62. https://doi.org/10.2307/2112784

Troiano, H., Torrents, D., & Daza, L. (2019). Compensation for poor performance through social background in tertiary education choices. Studies in Higher Education, 46(6), 1-17. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1666262

Trombetta, A. (2000). Los estudiantes terciarios: sus características socioculturales y sus motivaciones en la elección de una carrera. CEDES. https://repositorio.cedes.org/bitstream/123456789/3938/1/5175.pdf

Trow, M. (2006). Reflection on the transition from elite to mass to universal access: forms and phases of higher education in modern societies since WWII. En J. J. F. Forest & P. G. Altbach, International Handbook of Higher Education (pp. 243-280). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-4012-2_13

Valdés Fernández, M. (2019). Efectos primarios y secundarios en la expectativa de matriculación universitaria: la desigualdad como reto del siglo XXI. Revista Prisma Social, (25), 332-358. https://revistaprismasocial.es/article/view/2595

Veleda, C. (2002). Estrategias individuales y familiares en la elección de las instituciones de educación superior. En M. Kisilevsky, & C. Veleda, C. Dos estudios sobre el acceso a la educación superior en la Argentina (pp. 89-139). IIPE-UNESCO. https://www.buenosaires.iiep.unesco.org/es/publicaciones/dos-estudios-sobre-el-acceso-la-educacion-superior-en-la-argentina

Vieira do Nascimento, D., Mutize,T., & Roser Chinchilla, J. F. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. https://www.iesalc.unesco.org/2020/11/17/el-iesalc-lanza-el-informe-hacia-el-acceso-universal-a-la-educacion-superior-tendencias-internacionales/