Nuevos excluidos en el sistema educacional chileno: problemas y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v12i1.1766Palabras clave:
inclusión educativa, exclusión, sistema educacional, desafíosResumen
El artículo es una reflexión crítica acerca de los alcances y desafíos de la inclusión educativa, ya que esta se ha centrado casi exclusivamente en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales. Los otros grupos excluidos en la escuela tradicionalmente han sido omitidos, invisibilizados o silenciados, motivo por el cual su irrupción en escena supone nuevos retos. El artículo está dividido en tres partes: la primera problematiza los significados e implicancias de la inclusión educativa. La segunda cuestiona los proyectos integradores que promueven la asimilación, normalización e invisibilización de las diferencias. En la tercera parte se esbozan algunas ideas que apuestan por la deconstrucción de los paradigmas que sustentan la exclusión en tanto exigencia para una auténtica inclusión educativa.
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Publicado
2019-02-18
Cómo citar
Cornejo Espejo, J. (2019). Nuevos excluidos en el sistema educacional chileno: problemas y desafíos. Páginas De Educación, 12(1), 28–48. https://doi.org/10.22235/pe.v12i1.1766
Número
Sección
Artículos
