Los límites de la disrupción en el orden académico:
La cultura DIY en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428Palabras clave:
innovación docente, autoría de los estudiantes, creatividad, competencia digital, colaboraciónResumen
Considerando los retos que tiene hoy la enseñanza universitaria, este artículo tiene como objetivo plantear la implementación de la perspectiva DIY en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una asignatura del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. En el texto se da cuenta del proyecto europeo DIYLab —llevado a cabo mediante una investigación en la acción participativa— y se caracteriza su implementación en la asignatura. Finalmente, se presentan las aportaciones de los estudiantes, así como la consideración de los retos y las posibilidades de introducir elementos de la cultura DIY en la universidad.
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Publicado
2017-10-11
Cómo citar
Rivera-Vargas, P., Sancho-Gil, J. M., & Sánchez, J.-A. (2017). Los límites de la disrupción en el orden académico:: La cultura DIY en la universidad. Páginas De Educación, 10(2), 127–142. https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1428
Número
Sección
Artículos
