Relação entre ansiedade matemática e rendimento acadêmico em matemática em estudante de ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.22235/cp.v14i1.2174Palavras-chave:
ansiedade matemática, estudante de ensino médio, matemática, relação, rendimento acadêmicoResumo
Esta pesquisa correlacional buscou identificar a relação entre ansiedade matemática e rendimento acadêmico em matemática. Trabalhou-se com 127 estudantes de um colégio de ensino médio da Colômbia, 68 meninas e 59 meninos, com idade média de 13.34 anos, que responderam à Escala de ansiedade matemática de Fennema-Sherman, cujo nível de confiabilidade é de .88. Os resultados demonstraram que a média acadêmica é 4.1, considerada alta de acordo com os critérios estabelecidos pelo Ministério de Educação Nacional da Colômbia; que as meninas têm uma média mais alta; e que seu nível de ansiedade é maior que o dos meninos. Em relação à ansiedade matemática vs. rendimento acadêmico em matemática, foi encontrada uma relação inversa, ou seja, quanto maior a ansiedade, menor o rendimento acadêmico. Como conclusão, se propõe à direção do colégio projetar um programa a favor da modificação das respostas emocionais, devido ao fato de a influência de fatores afetivos no aprendizado da matemática ser evidente nas meninas.
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Referências
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Publicado
2020-05-20
Como Citar
Villamizar Acevedo, G. ., Araujo Arenas, T. Y. ., & Trujillo Calderón, W. J. . (2020). Relação entre ansiedade matemática e rendimento acadêmico em matemática em estudante de ensino médio. Ciencias Psicológicas, 14(1), e-2174. https://doi.org/10.22235/cp.v14i1.2174
Edição
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
