Del feedback al feedforward: promoviendo la reflexión, participación y uso sostenible de la retroalimentación en futuros docentes en formación

Maura Amaranti Pesce; Gloria Contreras Pérez

doi:10.22235/pe.v18i1.4454

Autores

Maura Amaranti Pesce Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0000-0002-6641-915X
Gloria Contreras Pérez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0000-0002-3813-515X

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v18i1.4454

Palavras-chave:

avaliação formativa, feedback participativo, formação docente, estratégias de feedback

Resumo

O feedback, no contexto da avaliação formativa, é um processo crucial para promover a reflexão crítica sobre o desempenho e melhorar a aprendizagem dos estudantes do ensino superior. No entanto, a participação dos estudantes nos processos de feedback continua sendo um desafio. Este estudo de caso único teve como propósito implementar estratégias de feedback participativas e colaborativas que envolvam os estudantes na reflexão crítica e na melhoria de seu desempenho, para contribuir com o desenvolvimento da expertise em avaliação formativa como futuros docentes. Foi aplicado um questionário para refletir e analisar o feedback recebido e um questionário misto semiestruturado para coletar informações sobre as percepções dos estudantes. Os resultados mostraram que os estudantes valorizam mais o feedback quando ele promove a reflexão crítica e utiliza uma comunicação construtiva e respeitosa que preserva a autoimagem dos estudantes. Por sua vez, destacaram a influência positiva do feedback oral por meio de áudios, devido à sua proximidade, clareza e uso de linguagem construtiva. No entanto, foram identificados desafios, como a necessidade de trabalhar de forma mais sistemática com os estudantes na formulação de comentários específicos e construtivos para dar feedback a seus pares.

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