Do adultocentrismo ao infantocentrismo: estudo exploratório sobre a participação em Educação Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v16i1.3106Palavras-chave:
participação, infância, educação ambiental, métodos de mediçãoResumo
O objetivo desta investigação foi avaliar a participação promovida por profissionais de Educação Ambiental, utilizando taxonomias derivadas de estudos com adultos, crianças e adolescentes. Por meio de um questionário online, 98 pessoas que trabalham nesta área no Chile foram envolvidas, realizando uma análise de conteúdo temática e uma análise estatística descritiva. As suas respostas foram associadas a quatro posições discursivas adultocêntricas e três infantocêntricas, criando perfis de cada grupo com base nas outras variáveis do estudo. Identificou-se que as pessoas com posições infantocêntricas tendem a ser mais críticas em relação à sua prática, têm mais anos de experiência na área e geralmente trabalham como ativistas ou comunicadores ambientais. Com base nessas evidências, o presente estudo oferece informações para a construção de instrumentos mais sofisticados de mensuração da participação, e conclui com aspectos que devem ser aprofundados ou corrigidos em avaliações futuras.
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