Intervenciones de competencias socioemocionales en adolescentes con diagnóstico del espectro autista: una revisión sistemática

Carolina Noemí Contreras Saavedra; Fabiola Sáez-Delgado; Felipe Sepúlveda López; Valentina Ramos-Huenteo

doi:10.22235/pe.v16i1.3056

Autores

Carolina Noemí Contreras Saavedra Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0001-5048-7759
Fabiola Sáez-Delgado Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0002-7993-5356
Felipe Sepúlveda López Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0001-5703-383X
Valentina Ramos-Huenteo Universidad Católica de la Santísima Concepción https://orcid.org/0000-0001-9860-7596

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v16i1.3056

Palavras-chave:

autismo, adolescente, competência, escola, socioemocional

Resumo

As competências socioemocionais nas escolas são um fator protetor da saúde mental, melhoram os resultados acadêmicos e o clima escolar. Entretanto, não sabemos o efeito em adolescentes com autismo, que têm dificuldades específicas de comunicação e interação social. O objetivo desta revisão é investigar a literatura sobre intervenções para desenvolver competências socioemocionais em adolescentes dentro do espectro autista, suas características e efetividade em um contexto de desafios para a educação inclusiva. Foi utilizado o método PRISMA, resultando em 7 artigos selecionados entre 158 textos examinados de 4 bancos de dados. Verifica-se uma predominância de um pequeno tamanho de efeito, amostras inferiores a 30, uma frequência de 2 sessões por semana por períodos de até aproximadamente 15 semanas.

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Biografias Autor

Carolina Noemí Contreras Saavedra, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Professor de Línguas e Comunicação graduado em 2007 com a mais alta distinção. Ela obteve seu mestrado em Ciências da Educação com especialização em avaliação da aprendizagem com a maior distinção em 2021 pela Universidad Católica de la Santísima Concepción com o apoio da CONICYT ao ganhar a Bolsa de Mestrado para Profissionais da Educação.
Atualmente, ela é doutoranda em Ciências da Educação no Consórcio da Universidade Católica da Santíssima Conceição.

Fabiola Sáez-Delgado, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Pesquisador acadêmico da Faculdade de Educação e Diretor Adjunto do Centro de Pesquisa em Educação e Desenvolvimento da Universidade Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Chile. Chefe do programa de Mestrado em Ciências da Educação na UCSC. Professor, Licenciado em Educação, Mestre em Educação e PhD em Psicologia pela Universidade de Concepción, Chile. Sua linha de pesquisa são as variáveis cognitivas motivacionais dos processos de ensino e aprendizagem; também as variáveis de saúde mental em comunidades educacionais. Ela é professora do Programa de Doutorado em Educação da UCSC sobre Pesquisa em Educação e Análise Quantitativa de Dados utilizando software estatístico R. Ela se especializou em revisões sistemáticas de literatura, psicometria e análise de modelos preditivos e explicativos em Educação. Membro da Sociedade do Grupo Internacional de Pesquisa, Educação e Psicologia.

Felipe Sepúlveda López, Universidad Católica de la Santísima Concepción

PhD em Educação, Liderança e Administração. Universidade de Mary Hardin-Baylor. EUA Mestrado em Educação em Currículo e Instrução. Universidade do Texas em Arlington. EUA. Mestre em Ciências do Mar. Universidad Católica del Norte. Chile. Biólogo Marinho. Universidade Católica do Norte. Chile.

Chefe do Departamento de Fundamentos de Pedagogia da Universidad Católica de la Santísima Concepción. Ele é palestrante e ministra cursos de graduação e pós-graduação. Seus interesses de pesquisa incluem liderança e gestão educacional, educação bilíngüe, aprendizagem, entre outros.

Valentina Ramos-Huenteo, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Professor de língua e comunicação, especialização em Currículo e inovação educacional na Universidad Católica de la Santísima Concepción. Concepción-Chile.

Professor de Língua e Comunicação, Mestre em Ciências da Educação com especialização em avaliação curricular, doutorando em Ciências da Educação.

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