Práticas pedagógicas no ensino das capacidades inferiores da escrita
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v15i2.2774Palavras-chave:
escrita, estratégias, capacidades inferiores, padrões motoresResumo
O desenvolvimento de competências inferiores é importante para a aprendizagem da escrita, uma vez que a produção de texto pode atingir um melhor padrão, na medida em que existe um maior domínio e automatização destas competências. O objetivo deste estudo é analisar as práticas de ensino no desenvolvimento de competências inferiores envolvidas na escrita em alunos do primeiro ano do ensino fundamental. Foi desenvolvida uma metodologia mista, com uma primeira fase quantitativa e uma segunda fase qualitativa. Na primeira fase, 19 professores foram questionados a fim de caracterizar o ensino e as estratégias de feedback que utilizam para promover as competências inferiores de escrita. Na segunda fase, procurou-se compreender as razões da utilização de estratégias particulares através de entrevistas semi-estruturadas com 6 participantes. Os resultados indicaram que as práticas se caracterizam por serem tradicionais, que os professores utilizam a letra cursiva para ensinar a escrita, que a atividade a que dedicam mais tempo é a caligrafia, que para automatizar a escrita utilizam uma imagem estática com a instrução do movimento, que o recurso mais utilizado pelos professores é o caderno Caligrafix e que utilizam feedback avaliativo. Finalmente, as razões pelas quais os professores utilizam determinadas estratégias são condicionadas pela imposição de equipes de gestão e pela tradição.
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