Evaluación de un estudiante con TDAH tras una intervención con recursos tecnológicos

Isabel Fernández-Menor

doi:10.22235/pe.v14i2.2565

Autores

Isabel Fernández-Menor Universidad de Vigo https://orcid.org/0000-0003-2873-6952

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v14i2.2565

Palavras-chave:

TDAH, TIC, intervención educativa, software educativo, estudio de caso

Resumo

Esta investigación analiza la importancia de las intervenciones realizadas con tecnologías de información y comunicación (TIC) o tecnologías de apoyo a la diversidad (TAD) en la mejora de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Así, se realiza una intervención con diferentes tipologías de software educativo para mejorar la atención, la memoria, la concentración, la organización, la relajación y las habilidades sociales de un alumno con TDAH de doce años. Para ello, se ha diseñado una intervención basada en un estudio de caso único de tipo A₁-B-A₂ y paradigma mixto, durante diecinueve sesiones. Los instrumentos de recogida de información han sido D.N: CAS, d2, MFF-20, diario de campo y escala de observación. Asimismo, la intervención utiliza diferentes tipologías de software y dispositivos tecnológicos para trabajar los aspectos antes citados. Los resultados muestran la mejora en todas las áreas, a excepción de la memoria.

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