Colombia, Mexico and Uruguay: Comparison of Educative Re-Entry.

Authors

  • Denise Vaillant Universidad ORT Universidad Alberto Hurtado PREAL

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v2i1.702

Keywords:

exclusion, educational policies, development, inclusion

Abstract

Abstract. The exclusion of children, adolescents and young people from the education system is a complex issue that requires urgent attention. This concern for educational inclusion justifies the need to study the current policies on the subject. The Education Area of the Eurosocial Program, through the Organization of Ibero-American states (OEI),has fostered the completion of three in-depth studies on basic education re-entry programs, in cities in Colombia, Mexico and Uruguay, where the author of this article was coordinator of the research undertaken. What is the meaning of promoting educative changes enabling the re-entry of children and young people into the education system? How can the educative inclusion be favored? What can be done to develop schools and programs that can really «reach out to» children and young people from vulnerable sectors? These are some of the questions addressed in this article.

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Author Biography

Denise Vaillant, Universidad ORT Universidad Alberto Hurtado PREAL

La autora tiene una Maestría en Planeamiento y Gestión Educativa por la Universidad de Ginebra (Suiza) y es Doctora en Educación de la Universidad de Québec à Montréal, Canadá. Ocupó varios cargos de responsabilidad en la Administración de Educación Nacional de Educación Pública en Uruguay. Actualmente es Catedrática en Políticas Educativas de la Universidad ORT de Uruguay y
de la Universidad Alberto Hurtado de Chile y coordinadora del Grupo de Trabajo sobre Desarrollo Profesional Docente en América Latina de PREAL.

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Published

2009-11-30

How to Cite

Vaillant, D. (2009). Colombia, Mexico and Uruguay: Comparison of Educative Re-Entry. Páginas De Educación, 2(1), 29–47. https://doi.org/10.22235/pe.v2i1.702

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