Distributed Leadership: Improvement Plan to Reverse Teacher Training Student Dropout
DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v17i1.3719Keywords:
distributed leadership, dropout, teacher training, improvement planAbstract
This study is based on educational leadership from a distributed leadership approach for educational improvement. The problem researched is the dropout of students in teacher training and the aim of the study is to know the causes of early dropout to address them through an improvement plan based on management through distributed leadership. The methodology used is applied educational research with a case study approach, qualitative with contributions from quantitative techniques that enriched the approach. The qualitative techniques were interviews and document analysis. As a complement, the survey technique was used. Two questionnaires were applied, one to the teachers and the other to the students of the group studied. The results show that disengagement is due to personal factors of the students, but also to intrinsic factors generated by the educational system. The research concludes with the design of actions that seek to address the problem with the involvement and participation of teachers and students, based on the leadership of the principal who shares and distributes it in order to reverse the situation through the improvement plan.
Downloads
References
Acevedo, F. (2018). Deserción, abandono, desafiliación, retención, persistencia, éxito estudiantil: deslindes conceptuales. En F. Acevedo & K. Nossar (Eds.), Educación y sociolingüística (pp. 9-26). Universidad de la República.
Administración Nacional de Educación Pública (2022). Informe de matrícula Inicial 2022. División de Información y estadística del Consejo de Formación en Educación.
Ahumada, L., González, A., Pino, M., & Maureira, O. (2017). Liderazgo distribuido en establecimientos educacionales: Recurso clave para elmejoramiento escolar. Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar. https://www.lidereseducativos.cl/wp-content/uploads/2017/12/IT7_LA_L2_12-12.pdf
Baráibar, A. (2014). El acceso a Formación Docente. En T. Fernández & A. Ríos (Eds.), El tránsito entre ciclos en la Educación Media y Superior de Uruguay (pp. 153-170). Comisión Sectorial de Investigación Científica, Universidad de la República.
Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. La Muralla.
Boado, M., Custodio, L., & Ramírez, R. (2011). La deserción estudiantil universitaria en la Udelar y en Uruguay entre 1997 y 2006. Comisión Sectorial de Investigación Científica, Universidad de la República.
Bolívar, A. (2010). ¿Cómo un liderazgo pedagógico y distribuido mejora los logros académicos? Revisión de la investigación y propuesta Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(5), 79-106. Pontificia Universidad Javeriana. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m3-5.clpd
Cea D’Ancona, M. (1998). Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Síntesis.
Debera, L., Machado, A., & Nalbarte, L. (2004). Trayectoria y desempeño escolar de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administración. Universidad de la República.
Fàbregue, S., Gómez, M., Meneses, J., Rodríguez, D., & Paré, H. (2016). Técnicas de investigación social y educativa. UOC.
Flick, U. (2007). El diseño de investigación cualitativa. Morata.
Frigerio, G., Poggi, M., & Tiramonti, G. (1992). Las Instituciones educativas. Cara y Ceca. Troquel Educación.
Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Revista Educación, 31(1), 43-63. https://doi.org/10.15517/revedu.v31i1.1252
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
Kemna, M., Ferreira, Y., & Questa-Torterolo, M. (2022). ¿Cuál es el impacto de la formación en la práctica? En A. Tejera & M. Questa-Torterolo (Coords.), Competencias y herramientas de investigación aplicada con foco en la gestión educativa (pp. 86-99). Universidad ORT Uruguay. http://hdl.handle.net/20.500.11968/4799
Maccagno, A., Mangeaud, A., Somazzi, C., & Esbry, N. (2017). La deserción estudiantil en el primer año de la Universidad. Universidad Nacional de Córdoba.
Ministerio de Educación y Cultura (2021). Anuario estadístico de Educación. https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/datos-y-estadisticas/datos/anuario-estadistico-educacion-2021
Pelerino Rodés, S. (2021, noviembre 17-19). Trayectorias estudiantiles universitarias, desvinculación y rezago: estado del arte de los estudios en la Universidad de la República [Ponencia]. Congresos CLABES, Medellín, Colombia.
Pont, B., Nusche, D., & Moorman, H. (2008). Mejorar el liderazgo escolar. Volumen 1: política y práctica. OCDE.
Questa-Torterolo, M., Cabrera, C., & Tejera, A. (2022). ¿Qué es la investigación? En A. Tejera & M. Questa-Torterolo (Coords.), Competencias y herramientas de investigación aplicada con foco en la gestión educativa (pp. 9-37). Universidad ORT Uruguay. https://ie.ort.edu.uy/novedades/libro-nuevo-competencias-y-herramientas-de-investigacionaplicada-con-foco-en-la-gestion-educativa
Queupil, J. P., & Montecinos, C. (2020). El Liderazgo Distribuido para la Mejora Educativa: Análisis de Redes Sociales en Departamentos de Escuelas Secundarias Chilenas. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(2), 97-114. https://doi.org/10.15366/reice2020.18.2.005
Romano Núñez, C. (2014). Guía introductoria para la Formulación de Proyectos. Ministerio de Educación y Cultura. https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/comunicacion/publicaciones/guia-introductoria-para-formulacion-proyectos
Ruiz Salazar, J. M., Huaita Acha, D. M., Vásquez Tomás, M. R., & Holguin-Alvarez, J. (2022). Percepción del liderazgo distribuido en la educación peruana. Revista Venezolana de Gerencia, 27(7), 248-265. https://doi.org/10.52080/rvgluz.27.7.17
Silva Sánchez, V. S. (2023). Hacia una mirada introspectiva de la desvinculación de estudiantes de 1.° de profesorado. Estudio de caso de un Instituto de Formación Docente de la zona metropolitana [Tesis de Maestría, Universidad ORT Uruguay]. Sistema de Bibliotecas de la Universidad ORT Uruguay. http://hdl.handle.net/20.500.11968/6605
Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Contus.
Tinto, V. (2021, febrero 22-marzo 5). Conferencia de apertura [Conferencia]. Congreso Internacional Ingresos e ingresantes a la Universidad, Río Negro, Argentina. http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/8107
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Páginas de Educación
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.