Política, escuela y cuerpo: reflexiones sobre las relaciones entre legalización y legitimación de la educación física escolar

Ana Torrón; Cecilia Ruegger; Cléber Rod

doi:10.22235/pe.v3i1.662

Autores/as

Ana Torrón Universidad de la República (UdelaR)
Cecilia Ruegger Universidad de la República (UdelaR) Instituto Superior de Educación Física (ISEF)
Cléber Rod Universidad de la República (UdelaR) Instituto Superior de Educación Física (ISEF)

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v3i1.662

Palabras clave:

cultura corporal, corporeidad, legalizar, legitimar

Resumen

Resumen. El presente trabajo busca analizar las posibles relaciones que comienzan a establecerse entre la legalización de la educación física escolar y la legitimación del cuerpo en el espacio escolar. El cuerpo, siempre presente, ahora se hace expresamente evidente. Es la presencia de una ausencia histórica que generará hacia la interna de esta institución movilizaciones y decisiones. Se parte de la idea de que la Educación Física como disciplina educativa toma intencionalmente como sujeto pedagógico a un ser corpóreo, lo que le da sentido e identidad disciplinar. Desde este supuesto, se considera que este momento histórico enfrenta, de una manera única, representaciones del cuerpo y arquetipos del Profesor de Educación Física muy arraigados en la sociedad, que es necesario someter a análisis para que este hecho pueda propiciar un cambio real en la institución escolar. La metodología utilizada es el análisis bibliográfico y de documentos, a la vez que el análisis del discurso.

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Biografía del autor/a

Ana Torrón, Universidad de la República (UdelaR)

Profesora de Educación Física egresada del Instituto Superior de Educación Física (ISEF), Maestranda en Enseñanza Universitaria (Área Social, Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República), estudiante avanzada de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la educación (FHCE, UDELAR). Es integrante del Grupo de Políticas Educativas y Políticas de Investigación (GPEPI) del ISEF y la UDELAR, Colaboradora honoraria del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje (FHCE-UDELAR) e integrante de las líneas de investigación “Cuerpo, Lenguaje y Enseñanza” y “Enseñanza Universitaria”.

Cecilia Ruegger, Universidad de la República (UdelaR) Instituto Superior de Educación Física (ISEF)

Profesora de Educación Física egresada del Instituto Superior de Educación Física (ISEF), Licenciada en Psicomotricidad y Maestranda en Enseñanza Universitaria (Área Social, Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República). Integrante del Grupo de Políticas Educativas y Políticas de Investigación (GPEPI) del ISEF y la UdelaR.

Cléber Rod, Universidad de la República (UdelaR) Instituto Superior de Educación Física (ISEF)

Profesor de Educación Física (ISEF). Diplomado en Gestión de Centros Educativos y Deportivos. Integrante del Grupo de Políticas Educativas y Políticas de Investigación (GPEPI), ISEF UdelaR.

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