Percepción de fortalezas y debilidades en estudiantes de kinesiología a través del instrumento Q-Sort

Pablo Morales-Barrientos; Natalia Ibarra-Ábalos; Paul Medina-González; Oscar Bustos-Moyano; Hugo Tapia-Gallardo; Maximo Escobar-Cabello

doi:10.22235/pe.v16i2.3162

Autores/as

Pablo Morales-Barrientos Universidad Católica del Maule, Chile. https://orcid.org/0000-0001-8092-4104
Natalia Ibarra-Ábalos Universidad Católica del Maule, Chile. https://orcid.org/0000-0002-3445-2449
Paul Medina-González Universidad Católica del Maule, Chile. https://orcid.org/0000-0002-6608-4054
Oscar Bustos-Moyano Universidad Católica del Maule, Chile. https://orcid.org/0000-0002-1659-6318
Hugo Tapia-Gallardo Universidad Católica del Maule, Chile. https://orcid.org/0000-0001-6395-3739
Maximo Escobar-Cabello Universidad Católica del Maule, Chile. https://orcid.org/0000-0001-5780-207X

DOI:

https://doi.org/10.22235/pe.v16i2.3162

Palabras clave:

razonamiento, autoevaluación, ciencias de la salud

Resumen

Objetivo: Analizar las percepciones de los estudiantes de kinesiología respecto de las fortalezas y debilidades en los aprendizajes asociados al razonamiento profesional. Método: Estudio descriptivo de corte transversal con un muestreo no probabilístico, al inicio del primer y segundo semestre lectivo del año 2020, abarcando del primer al cuarto año de formación en los estudiantes de la Escuela de Kinesiología de la Universidad Católica del Maule. Para la recolección de datos se utilizó el instrumento Q-Sort con 14 enunciados, el puntaje se asignó según la posición de cada enunciado. Resultados: Se obtuvo una participación de 273 estudiantes correspondientes al 78.7 % del total. Los estudiantes en un nivel inicial para el desarrollo de la competencia diagnóstico presentan sus mayores fortalezas en áreas actitudinales y de comunicación, mientras que aquellos estudiantes que están cursando el nivel intermedio en la competencia diagnóstico, las principales fortalezas están enfocadas en áreas procedimentales y de comunicación.

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