Prevalencia de neuromitos en docentes de la Universidad de Cienfuegos

Elena Hatty  Jiménez Pérez; Oscar Ovidio  Calzadilla-Pérez

doi:10.22235/cp.v15i1.2358

Autores

Elena Hatty Jiménez Pérez Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0003-3257-3164
Oscar Ovidio Calzadilla-Pérez Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco https://orcid.org/0000-0003-4322-3098

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v15i1.2358

Palavras-chave:

neurociências, educação superior, neuromitos

Resumo

A aplicação prematura de conhecimentos neurocientíficos gera crenças errôneas ou neuromitos em docentes. A partir daí a realização de um estudo descritivo com o objetivo de identificar a prevalência de neuromitos em 40 professores universitários da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Cienfuegos (Cuba) e os preditores que podem influenciar falsas crenças sobre o cérebro. Para tanto, foi contextualizado um questionário elaborado para avaliar neuromitos e preditores. Foram realizadas análises das variáveis: 1) características dos participantes, 2) neuromitos e 3) preditores; para as quais a regressão linear foi aplicada. A avaliação da hipótese do estudo foi realizada por meio do teste não paramétrico Chi Square Goodness of Fit. O resultado mais significativo foi a identificação de preditores sobre a predominância de neuromitos em professores para seu posterior tratamento na formação inicial e continuada.

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