Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar (EBESE): elaboração e validação de uma medida para avaliação educacional

João Lucas  Dias-Viana; Ana Paula  Porto Noronha

doi:10.22235/cp.v15i1.2349

Autores/as

João Lucas Dias-Viana Universidade São Francisco https://orcid.org/0000-0002-7626-3937
Ana Paula Porto Noronha Universidade São Francisco https://orcid.org/0000-0001-6821-0299

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v15i1.2349

Palabras clave:

afectos negativos, afectos positivos, pruebas psicológicas, satisfacción con la escuela, escuela

Resumen

El objetivo del estudio fue elaborar la Escala de Bem-Estar Subjetivo Escolar - EBESE (Escala de Bienestar Subjetivo Escolar) y investigar sus propriedades psicométricas. Inicialmente fue realizado el proceso de construcción de los ítems y la validación de contenido, así como realizar estudio de evidencias de validez con base en la estructura interna y cálculo de los coeficientes de consistencia interna. La muestra contó con 433 estudiantes brasileños que estaban cursando del 7º año de la Enseñanza Primaria al 2º año de la Enseñanza Secundaria, varones y niñas, con edades entre 12 y 19 años (M= 14,88; DE= 1,70). Por medio de análisis factoriales exploratorios, los resultados indicaron una estructura con tres factores con índices de ajuste considerados adecuados y coeficiente alfa de Cronbach de 0,91. Se concluyó que la EBESE presenta índices adecuados de consistencia interna y una estructura factorial de acuerdo con la teoría subyacente. La importancia del instrumento puede ser observada en relación a la posibilidad de evaluación de los niveles de bienestar del alumno, subsidiando intervenciones y mejoras en el contexto escolar.

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