El cyberbullying y su relación con el estrés percibido en estudiantes de bachillerato de la provincia de Tungurahua
DOI:
https://doi.org/10.22235/cp.v13i1.1816Palabras clave:
Cyberbullying, estrés percibido, estudiantes, victimización, comportamiento agresivoResumen
En la presente investigación se analiza el fenómeno del cyberbullying y su relación con el estrés percibido en estudiantes de primero, segundo y tercero de bachillerato. Para ello se aplica la escala de estrés percibido de Cohen, el “Cyberbullying Questionnaire” (CBQ) y su complemento el “Cuestionario de cyberbullying-victimización” (CBQ-V) en una muestra de 1002 estudiantes de bachillerato. Se encuentra que el fenómeno está arraigado en los estudiantes de bachillerato ya que el 45% de los sujetos reporta ser víctima de cyberbullying y el 69% reporta haber realizado conductas de perpetración. Además, se encuentra que el estrés percibido y el cyberbullying (en sus dos caras, tanto en víctima como en victimario) presentan relación, ya que a mayor nivel de participación en el fenómeno se reporta mayor nivel de estrés percibido.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
Andreou, E., Alexopoulos, E. C., Lionis, C., Varvogli, L., Gnardellis, C., Chrousos, G. P., & Darviri, C. (2011). Perceived Stress Scale: Reliability and Validity Study in Greece. International Journal of Environmental Research and Public Health, 8(8), 3287–3298. https://doi.org/10.3390/ijerph8083287
Buelga, S., Iranzo, B., Cava, M.-J., & Torralba, E. (2015). Psychological profile of adolescent cyberbullying aggressors / Perfil psicosocial de adolescentes agresores de cyberbullying. Revista de Psicología Social, 30(2), 382–406. https://doi.org/10.1080/21711976.2015.1016754
Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L., & Padilla, P. (2010). Cyberbullying in adolescents: Modalities and aggressors’ profile. Computers in Human Behavior, 26(5), 1128–1135. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2010.03.017
Campo-Arias, A., Bustos-Leiton, G., & Romero-Chaparro, A. (2009). Consistencia interna y dimensionalidad de la Escala de Estrés Percibido ( EEP-10 y EEP-14 ) en una muestra de universitarias de Bogotá , Colombia. Aquichan, 9(3), 271–280.
Campo-Arias, A., Oviedo, H. C., & Herazo, E. (2015). Escala de Estrés Percibido-10: Desempeño psicométrico en estudiantes de medicina de Bucaramanga, Colombia. Revista de La Facultad de Medicina, 62(3), 407–413. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v62n3.43735
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A Global Measure of Perceived Stress. Journal of Health and Social Behavior, 24(4), 385. https://doi.org/10.2307/2136404
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Durán-Segura, M., & Martínez-Pecino, R. (2015). Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes. Comunicar, 22(44), 159–167. https://doi.org/10.3916/C44-2015-17
Estevez, A., Villardón, L., Calvete, E., Padilla, P., & Orue, I. (2010). Adolescentes víctimas de cyberbullying: prevalencia y características. Psicología Conductual, 18(1), 73–83.
Fisher, B. W., Gardella, J. H., & Teurbe-Tolon, A. R. (2016). Peer Cybervictimization Among Adolescents and the Associated Internalizing and Externalizing Problems: A Meta-Analysis. Journal of Youth and Adolescence, 45(9), 1727–1743. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0541-z
Gámez-Guadix, M., Villa-George, F., & Calvete, E. (2014). Psychometric Properties of the Cyberbullying Questionnaire (CBQ) Among Mexican Adolescents. Violence and Victims, 29(2), 232–247. https://doi.org/10.1891/0886-6708.VV-D-12-00163R1
Garaigordobil, Maite; Aliri, J. (2013). Ciberacoso (“Cyberbullying”) en el País Vasco: Diferencias de sexo en víctimas, agresores y observadores. Psicología Conductual, 21(3), 461–474.
Garaigordobil, M. (2011). Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: Una revisión. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 11(2), 233–254.
García Ampudia, L., Orellana Manrique, O., Pomalaya V., R., Yanac Reynoso, E., Sotelo L., L., Sotelo L., N., … Fernandini Q., P. (2014). Cyberbullying en escolares de educación secundaria de Lima Metropolitana. Revista de Investigación. En Psicología, 13(2), 83. https://doi.org/10.15381/rinvp.v13i2.3714
González, M., García, J., Landero, R. (2011). El papel de la teoría transaccional del estrés en el desarrollo de la fibromialgia: Un modelo de ecuaciones estructurales. / The role of stress transactional theory on the development of fibromyalgia: A structural equation model. Actas Españolas de Psiquiatría, 39(2), 81–87.
Heiman, T., & Olenik-Shemesh, D. (2016). Computer-based communication and cyberbullying involvement in the sample of Arab teenagers. Education and Information Technologies, 21(5), 1183–1196. https://doi.org/10.1007/s10639-015-9375-7
INEC. (2015). Fascículo provincial Tungurahua. Fascículo Provincial Tungurahua. Ambato.
Larzabal-Fernandez, A., & Ramos-Noboa, M. I. (2019). Propiedades psicométricas de la Escala de Estrés Percibido (PSS-14) en estudiantes de bachillerato de la provincia de Tungurahua (Ecuador). Manuscrito, Ajayu Órgano de Difusión Científica Del Departamento de Psicología UCBSP.
Larzabal-Fernandez, A., Ramos-Noboa, M. I., & Moreta-Herrera, C. R. (n.d.) (en prensa). Estructura factorial y fiabilidad del Cyberbullying Questionnaire (CBQ) y su complemento (CBQ-V) en adolescentes ecuatorianos.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Retrieved from http://www.worldcat.org/title/stress-appraisal-and-coping/oclc/609341596
Lee, E.-H., Chung, B. Y., Suh, C.-H., & Jung, J.-Y. (2015). Korean versions of the Perceived Stress Scale (PSS-14, 10 and 4): psychometric evaluation in patients with chronic disease. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 29(1), 183–192. https://doi.org/10.1111/scs.12131
Leung, D. Y., Lam, T., & Chan, S. S. (2010). Three versions of Perceived Stress Scale: validation in a sample of Chinese cardiac patients who smoke. BMC Public Health, 10(1), 513. https://doi.org/10.1186/1471-2458-10-513
Ortega-Reyes, J. I., & Gonzalez-Bañales, D. L. (2015). Análisis del impacto del cyberbullying en el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior. Instituto Universitario Anglo Español (Red Durang). https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4213.6489
Pedrero-Pérez, E. J., Ruiz-Sánchez de León, J. M., Lozoya-Delgado, P., Rojo-Mota, G., Llanero-Luque, M., & Puerta-García, C. (2015). La “escala de estrÉs percibido”: estudio psicométrico sin restricciones en población no clÍnica y adictos a sustancias en tratamiento. Behavioral Psychology/ Psicologia Conductual, 23(2), 305–324.
Pedrero Pérez, E. J., Ruiz Sánchez de León, J. M., Lozoya Delgado, P., Rojo Mota, G., Llanero Luque, M., & Puerta García, C. (2015). La “Escala De Estrés Percibido”: Estudio Psicométrico Sin Restricciones En Población No Clínica Y Adictos a Sustancias En Tratamiento. Behavioral Psychology/ Psicologia Conductual, 23(2), 305–324.
Remor, E. (2006). Psychometric Properties of a European Spanish Version of the Perceived Stress Scale (PSS). The Spanish Journal of Psychology, 9(1), 86–93. https://doi.org/10.5209/REV_SJOP.2006.V9.N1.30221
Selye, H. (1963). The stress of life. American Heart Journal. https://doi.org/10.1016/0002-8703(63)90335-1
Vanegas-Farfano, M., González Ramírez, M., & Cantú Guzmán, R. (2016). Regulación del estrés y emociones con actividades gráficas y narrativa expresiva. Stress and Emotion Regulation with Graphic Activities and Expressive Narrative., 34(2), 293–312. https://doi.org/10.18800/psico.201602.003
Varela T., J., Pérez, J. C., Schwaderer Z., H., Astudillo, J., & Lecannelier A., F. (2014). Caracterización de cyberbullying en el gran Santiago de Chile, en el año 2010. Psicologia Escolar e Educacional, 18(2), 347–354. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2014/0182794
Veliz-Burgos, A. (2012). Propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico y estructura factorial en universitarios chilenos. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 11(2), 143–163. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol11-Issue2-fulltext-196
Weitz, J. (1970). Social and Psychological factors in Stress. (R. & W. Holyt, Ed.). New York.
You, S., Lee, Y., & Kim, E. (2016). Physical, Social, and Cyberbullying: Relationships with Adolescents’ Psychosocial Factors. Child Indicators Research, 9(3), 805–823. https://doi.org/10.1007/s12187-015-9338-y
Buelga, S., Iranzo, B., Cava, M.-J., & Torralba, E. (2015). Psychological profile of adolescent cyberbullying aggressors / Perfil psicosocial de adolescentes agresores de cyberbullying. Revista de Psicología Social, 30(2), 382–406. https://doi.org/10.1080/21711976.2015.1016754
Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L., & Padilla, P. (2010). Cyberbullying in adolescents: Modalities and aggressors’ profile. Computers in Human Behavior, 26(5), 1128–1135. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2010.03.017
Campo-Arias, A., Bustos-Leiton, G., & Romero-Chaparro, A. (2009). Consistencia interna y dimensionalidad de la Escala de Estrés Percibido ( EEP-10 y EEP-14 ) en una muestra de universitarias de Bogotá , Colombia. Aquichan, 9(3), 271–280.
Campo-Arias, A., Oviedo, H. C., & Herazo, E. (2015). Escala de Estrés Percibido-10: Desempeño psicométrico en estudiantes de medicina de Bucaramanga, Colombia. Revista de La Facultad de Medicina, 62(3), 407–413. https://doi.org/10.15446/revfacmed.v62n3.43735
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A Global Measure of Perceived Stress. Journal of Health and Social Behavior, 24(4), 385. https://doi.org/10.2307/2136404
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Durán-Segura, M., & Martínez-Pecino, R. (2015). Ciberacoso mediante teléfono móvil e Internet en las relaciones de noviazgo entre jóvenes. Comunicar, 22(44), 159–167. https://doi.org/10.3916/C44-2015-17
Estevez, A., Villardón, L., Calvete, E., Padilla, P., & Orue, I. (2010). Adolescentes víctimas de cyberbullying: prevalencia y características. Psicología Conductual, 18(1), 73–83.
Fisher, B. W., Gardella, J. H., & Teurbe-Tolon, A. R. (2016). Peer Cybervictimization Among Adolescents and the Associated Internalizing and Externalizing Problems: A Meta-Analysis. Journal of Youth and Adolescence, 45(9), 1727–1743. https://doi.org/10.1007/s10964-016-0541-z
Gámez-Guadix, M., Villa-George, F., & Calvete, E. (2014). Psychometric Properties of the Cyberbullying Questionnaire (CBQ) Among Mexican Adolescents. Violence and Victims, 29(2), 232–247. https://doi.org/10.1891/0886-6708.VV-D-12-00163R1
Garaigordobil, Maite; Aliri, J. (2013). Ciberacoso (“Cyberbullying”) en el País Vasco: Diferencias de sexo en víctimas, agresores y observadores. Psicología Conductual, 21(3), 461–474.
Garaigordobil, M. (2011). Prevalencia y consecuencias del cyberbullying: Una revisión. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 11(2), 233–254.
García Ampudia, L., Orellana Manrique, O., Pomalaya V., R., Yanac Reynoso, E., Sotelo L., L., Sotelo L., N., … Fernandini Q., P. (2014). Cyberbullying en escolares de educación secundaria de Lima Metropolitana. Revista de Investigación. En Psicología, 13(2), 83. https://doi.org/10.15381/rinvp.v13i2.3714
González, M., García, J., Landero, R. (2011). El papel de la teoría transaccional del estrés en el desarrollo de la fibromialgia: Un modelo de ecuaciones estructurales. / The role of stress transactional theory on the development of fibromyalgia: A structural equation model. Actas Españolas de Psiquiatría, 39(2), 81–87.
Heiman, T., & Olenik-Shemesh, D. (2016). Computer-based communication and cyberbullying involvement in the sample of Arab teenagers. Education and Information Technologies, 21(5), 1183–1196. https://doi.org/10.1007/s10639-015-9375-7
INEC. (2015). Fascículo provincial Tungurahua. Fascículo Provincial Tungurahua. Ambato.
Larzabal-Fernandez, A., & Ramos-Noboa, M. I. (2019). Propiedades psicométricas de la Escala de Estrés Percibido (PSS-14) en estudiantes de bachillerato de la provincia de Tungurahua (Ecuador). Manuscrito, Ajayu Órgano de Difusión Científica Del Departamento de Psicología UCBSP.
Larzabal-Fernandez, A., Ramos-Noboa, M. I., & Moreta-Herrera, C. R. (n.d.) (en prensa). Estructura factorial y fiabilidad del Cyberbullying Questionnaire (CBQ) y su complemento (CBQ-V) en adolescentes ecuatorianos.
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Retrieved from http://www.worldcat.org/title/stress-appraisal-and-coping/oclc/609341596
Lee, E.-H., Chung, B. Y., Suh, C.-H., & Jung, J.-Y. (2015). Korean versions of the Perceived Stress Scale (PSS-14, 10 and 4): psychometric evaluation in patients with chronic disease. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 29(1), 183–192. https://doi.org/10.1111/scs.12131
Leung, D. Y., Lam, T., & Chan, S. S. (2010). Three versions of Perceived Stress Scale: validation in a sample of Chinese cardiac patients who smoke. BMC Public Health, 10(1), 513. https://doi.org/10.1186/1471-2458-10-513
Ortega-Reyes, J. I., & Gonzalez-Bañales, D. L. (2015). Análisis del impacto del cyberbullying en el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior. Instituto Universitario Anglo Español (Red Durang). https://doi.org/10.13140/RG.2.1.4213.6489
Pedrero-Pérez, E. J., Ruiz-Sánchez de León, J. M., Lozoya-Delgado, P., Rojo-Mota, G., Llanero-Luque, M., & Puerta-García, C. (2015). La “escala de estrÉs percibido”: estudio psicométrico sin restricciones en población no clÍnica y adictos a sustancias en tratamiento. Behavioral Psychology/ Psicologia Conductual, 23(2), 305–324.
Pedrero Pérez, E. J., Ruiz Sánchez de León, J. M., Lozoya Delgado, P., Rojo Mota, G., Llanero Luque, M., & Puerta García, C. (2015). La “Escala De Estrés Percibido”: Estudio Psicométrico Sin Restricciones En Población No Clínica Y Adictos a Sustancias En Tratamiento. Behavioral Psychology/ Psicologia Conductual, 23(2), 305–324.
Remor, E. (2006). Psychometric Properties of a European Spanish Version of the Perceived Stress Scale (PSS). The Spanish Journal of Psychology, 9(1), 86–93. https://doi.org/10.5209/REV_SJOP.2006.V9.N1.30221
Selye, H. (1963). The stress of life. American Heart Journal. https://doi.org/10.1016/0002-8703(63)90335-1
Vanegas-Farfano, M., González Ramírez, M., & Cantú Guzmán, R. (2016). Regulación del estrés y emociones con actividades gráficas y narrativa expresiva. Stress and Emotion Regulation with Graphic Activities and Expressive Narrative., 34(2), 293–312. https://doi.org/10.18800/psico.201602.003
Varela T., J., Pérez, J. C., Schwaderer Z., H., Astudillo, J., & Lecannelier A., F. (2014). Caracterización de cyberbullying en el gran Santiago de Chile, en el año 2010. Psicologia Escolar e Educacional, 18(2), 347–354. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2014/0182794
Veliz-Burgos, A. (2012). Propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Psicológico y estructura factorial en universitarios chilenos. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 11(2), 143–163. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol11-Issue2-fulltext-196
Weitz, J. (1970). Social and Psychological factors in Stress. (R. & W. Holyt, Ed.). New York.
You, S., Lee, Y., & Kim, E. (2016). Physical, Social, and Cyberbullying: Relationships with Adolescents’ Psychosocial Factors. Child Indicators Research, 9(3), 805–823. https://doi.org/10.1007/s12187-015-9338-y
Descargas
Publicado
2019-05-02
Cómo citar
Larzabal-Fernández, A., Ramos-Noboa, M. I., & Hong, A. E. (2019). El cyberbullying y su relación con el estrés percibido en estudiantes de bachillerato de la provincia de Tungurahua. Ciencias Psicológicas, 13(1), 150–157. https://doi.org/10.22235/cp.v13i1.1816
Número
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES
