Vol. 17 N.º 2 (2024): Páginas de Educación

Artigos

• Teorias subjetivas docentes sobre características pessoais associadas ao uso do tempo não letivo

  Anita Cortés, Pablo J. Castro-Carrasco, Cristián Oyanadel, Ingrid González, David Cuadra

  e3822

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• Avaliação psicopedagógica dos papéis e experiências docentes nas práticas educativas inclusivas colombianasv

  Diana Carolina Buitrago Bejarano

  e3675

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• Atitudes, práticas e desempenho escolar em estratos vulneráveis. Brasil e Argentina comparados

  Daniel Míguez

  e4009

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• Evidência psicométrica do Inventário de Autoeficácia para Inteligências Múltiplas-Revisado (IAMI-R) em adolescentes peruanos

  Bramwell Fabrizzio Barrantes-León, Cindy Nicole Elera-Mejía, Ángel André Carmen-Bazán, Maricielo Chystal Palma-Valladolid, Alejandra Vanessa Ipanaqué-Villegas, Luis Ángel Cieza-Sigueñas, José Rolando Gamarra-Moncayo

  e3862

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• A Copa do Mundo Catar 2022 como recurso educativo nas escolas da Argentina

  Mariano Anderete Schwal

  e3768

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• Os livros electrónicos e o desempenho dos alunos em matemática: uma revisão sistemática qualitativa

  Sami M. Alshehri

  e3479

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• Sistemas de organização de conteúdos em ciências naturais: uma revisão bibliométrica entre 2010 e 2022

  Rubinsten Hernández Barbosa, Zharick Juliana Álvarez Romero, María Alejandra Cuadros Cetina, Álvaro García Martínez

  e3744

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• Configurações de significado do corpo acadêmico de educação superior com relação aos princípios de inclusão e diversidade

  Andrés Seguel Arriagada, Maite Otondo Briceño

  e4006

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• Estratégias educativas de emergência implementadas em escolas no contexto da COVID-19: Revisão Sistemática

  Felipe Daniel Quiroga-Acero

  e3838

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• Método de Kaplan-Meier. Análise de sobrevivência por modelagem parcial: Uma alternativa metodológica para o estudo das trajetórias estudantis no ensino superior

  Gabriel Errandonea

  e4115

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