Vol. 17 Núm. 2 (2024): Páginas de Educación

Artículos

• Teorías subjetivas docentes sobre características personales asociadas al uso del tiempo no lectivo

  Anita Cortés, Pablo J. Castro-Carrasco, Cristián Oyanadel, Ingrid González, David Cuadra

  e3822

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• Evaluación psicopedagógica de los roles y las experiencias docentes en las prácticas educativas inclusivas colombianas

  Diana Carolina Buitrago Bejarano

  e3675

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• Actitudes, prácticas y desempeño escolar en estratos vulnerables. Brasil y Argentina comparados

  Daniel Míguez

  e4009

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• Evidencias psicométricas del Inventario de Autoeficacia para las Inteligencias Múltiples-Revisado (IAMI-R) en adolescentes peruanos

  Bramwell Fabrizzio Barrantes-León, Cindy Nicole Elera-Mejía, Ángel André Carmen-Bazán, Maricielo Chystal Palma-Valladolid, Alejandra Vanessa Ipanaqué-Villegas, Luis Ángel Cieza-Sigueñas, José Rolando Gamarra-Moncayo

  e3862

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• La Copa Mundial de la FIFA Qatar 2022 como recurso educativo en las escuelas de Argentina

  Mariano Anderete Schwal

  e3768

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• Los libros electrónicos y el rendimiento de los alumnos en matemáticas: una revisión sistemática cualitativa

  Sami M. Alshehri

  e3479

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• Sistemas de organización de contenidos en ciencias naturales: revisión bibliométrica entre 2010 y 2022

  Rubinsten Hernández Barbosa, Zharick Juliana Álvarez Romero, María Alejandra Cuadros Cetina, Álvaro García Martínez

  e3744

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• Configuraciones de significado del cuerpo académico de educación superior respecto a los principios de inclusión y diversidad

  Andrés Seguel Arriagada, Maite Otondo Briceño

  e4006

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• Estrategias educativas de emergencia implementadas en colegios en el contexto de COVID- 19: Revisión sistemática

  Felipe Daniel Quiroga-Acero

  e3838

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• Método de Kaplan-Meier. Análisis de supervivencia por modelado parcial: Una alternativa metodológica para el estudio de las trayectorias estudiantiles en educación superior

  Gabriel Errandonea

  e4115

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