Adultos diante do bullying escolar na série Thirteen reasons why:  uma análise bioecológica

Karen Yukari Kimura; Manoel Antônio  dos Santos; Eduardo Name Risk; Marta Angélica Iossi Silva; Wanderlei Abadio de Oliveira

doi:10.22235/cp.v16i2.2713

Autores

Karen Yukari Kimura Pontifícia Universidade Católica de Campinas https://orcid.org/0000-0001-9335-4104
Manoel Antônio dos Santos Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-9967-8158
Eduardo Name Risk Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-7290-2597
Marta Angélica Iossi Silva Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-9967-8158
Wanderlei Abadio de Oliveira Pontifícia Universidade Católica de Campinas https://orcid.org/0000-0002-3146-8197

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v16i2.2713

Palavras-chave:

bullying, violência escolar, adolescentes, dados audiovisuais, vitimização

Resumo

Bullying escolar é um grave problema de saúde pública e séries dramáticas podem contribuir para iluminar suas diversas facetas. Este estudo teve como objetivo analisar os discursos e práticas de adultos ao tomarem conhecimento ou testemunharem situações de bullying na série Thirteen reasons why. Trata-se de estudo exploratório de abordagem qualitativa fundamentado na Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner. Os procedimentos metodológicos foram: análise e seleção de episódios; identificação de cenas que continham bullying; classificação das perspectivas e ações dos adultos; análise dos dados. Notou-se uma compreensão insuficiente dos adultos frente às situações de bullying presenciadas ou conhecidas. Comportamentos de coerção, punições e transferência de responsabilidade entre os contextos foram as ações mais identificadas. O estudo contribui para sensibilização de gestores e sociedade civil sobre o papel dos adultos no gerenciamento e prevenção de casos de bullying nas escolas.

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