PREVALENCIA DEL SÍNDROME DE QUEMARSE POR EL TRABAJO Y VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS EN UN GRUPO DE MAESTRAS DE MONTEVIDEO

María Inés Silva; Reina Coral García Pérez; María del Carmen González; Andrea Ratto

doi:10.22235/cp.v9i1.165

Authors

María Inés Silva Universidad Católica del Uruguay
Reina Coral García Pérez Universidad Católica del Uruguay
María del Carmen González Universidad Católica del Uruguay
Andrea Ratto Universidad Católica del Uruguay

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v9i1.165

Keywords:

psychological stress, teachers, burnout, occupational stress

Abstract

The Burnout Syndrome is a response to chronic job stress. The aim of this study was to determine the prevalence of this syndrome in a sample of teacher in Montevideo. The sample was no probabilistic, composed of 71 primary teachers from 4 schools in Montevideo (Uruguay). The levels of burnout were evaluated by “Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo” (CESQT, Gil-Monte, 2011) (Spanish Burnout Inventory) main version (Gil-Monte, 2011). The percentage of participants who showed the presence of the syndrome was 15 teachers (Profile 1) (21.4%), and 1 (1.4%) teacher (Profile 2) affected by higt feelings of Guilt. The highest level was Psychological exhaustion 28.2% and Indolence 17.1%. Teachers affected by burnout-SQT- are mostly between 41 to 50 years (58%), 24% are married or living with a partner whereas 25% are unmarried; 40% have been teaching between 21 to 25 years. Findings and study limitations are discussed and it is suggested as an input to consider in intervention programs in our country.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Añon, G., Baez, G., Barrale, P., Bogliacino, V., Escudero, E., Estevez, G., González C., & Pereira, C. (2012). Incidencia del síndrome de Burnout en un Hospital Público de Montevideo. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 2(1), 130 - 148.

Arís Redó (2012). La variable de género en la medida del estrés y el Burnout en los docentes de educación infantil y primaria. Revista de Comunicación Vivat Académica. XIV (119), 1-13. DOI: http://dx.doi.org/10.15178/va.2012.119.1-13

Caballero Domínguez, C., González Gutiérrez, O., Mercado Anguila, D., Llanos Barrios, C., Bermejo Barrero, Y., & Vergel Medrano, C. (2009). Prevalencia del Síndrome del Burnout y su correlación con factores psicosociales en docentes de una institución universitaria privada de la ciudad de Barranquilla. Psicogente, 12(21), 142 -157.

Cambón, V. & de León, D. (2006). El desgaste laboral de los maestros de educación inicial. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Recuperado de http://www.aacademica.com/000-039/266

Estefanell Maeso, L. (2010). Riesgos psicosociales y Burnout en los desarrolladores de Software. (Tesis de Maestría). Universidad Católica del Uruguay, Uruguay.

Figueiredo - Ferráz, H., Gil-Monte, P.R. & Grau-Alberola, E. (2009). Prevalencia del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (Burnout) en una muestra de maestros portugueses. Aletheia 29, 6-15.

Freudenberger, H. J. (1974). Staff Burnout. Journal of Social Issues, 30, 159-165. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1974.tb00706.x

Gil-Monte, P. (2003) ¿Burnout Syndrome, Síndrome de Quemarse por el Trabajo, Desgaste Profesional, Estrés Laboral, Enfermedad de Tomás? Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 19 (2) 181-197.

Gil-Monte, P. (2005). El síndrome de quemarse por el trabajo (Burnout). Una enfermedad laboral en la sociedad del bienestar. Madrid: Pirámide.

Gil-Monte, P. R., Carretero, N., Roldán, M.D., & Núñez-Román, E. (2005). Prevalencia del síndrome de quemarse por el trabajo (Burnout) en monitores de taller para personas con discapacidad. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 21, 107-123.

Gil-Monte, P. R. (2011) CESQT, Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo. TEA Ediciones, Madrid.

Gil-Monte, P. R., Carlotto, M. S., & Goncalvez, S. (2011). Prevalence of Burnout in a simple of Brazilian teachers. European J. Psychiatry, 25(4) 205-212.

González- Trijueque, D., Giachero, S. & Delgado, S. (2012) Riesgos psicosociales en el lugar de trabajo: aproximación teórica y marco legal en Uruguay. Ciencias Psicológicas, VI(1), 75-87.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación. México. McGraw-Hill Interamericana.

Malamed, S., Shirom, A., Toker, S., Berliner, S., & Shapira, I. (2006). Burnout and risk of cardiovascular disease: evidence, possible causal paths, and promising research directions. Psychological Bulletin, 132, 327-353. DOI: 10.1037/0033-2909.132.3.327

Maslach, C. & Jackson, S. (1986). Maslach Burnout Inventory Manual (2a ed.). Palo Alto, California: Consulting Psychologists Press.

Mercado-Salgado, P., & Gil-Monte, P. (2010). Influencia del compromiso organizacional en la relación entre conflictos interpersonales y el síndrome de quemarse por el trabajo (Burnout) en profesionales de servicios (salud y educación). Innovar, 20(38), 161-174.

Moriana Elvira, J.A. & Herruzo Cabrera, J. (2004). Estrés y Burnout en profesores. International Journal of Clinical and Health Psychology 4(3), 597- 621.

Noyola Cortés, V.S. & Padilla González, L.E. (2009). Desgaste profesional (Síndrome Burnout) en profesores de escuelas primarias públicas del municipio de Aguascalientes. Trabajo presentado en el X Congreso Nacional de Investigación Educativa, México. Recuperado de http://www.uv.es/unipsico/pdf/CESQT/Externos/2009_Noyola_y_Padilla.pdf

Olivares Faúndez & Gil-Monte (2009) Análisis de las principales fortalezas y debilidades del “Maslach Burnout Inventory” ( MBI). Ciencia y Trabajo, 11(33), 160-167.

Peiró, J.M. & Gil-Monte, P.R. (1999). Perspectivas teóricas y modelos interpretativos para el estudio del síndrome de quemarse por el trabajo. Anales de Psicología 15(2).

Pena Garrido, M., & Extremera Pacheco, N. (2012). Inteligencia emocional percibida en el profesorado de Primaria y su relación con los niveles de Burnout e Ilusión en el trabajo (engagement). Revista de Educación, 359, 604-627.

Tomasina, F. (2005) Estudio de Caso en Uruguay. En M. Robalino Campos, M. y A. Korner (Eds). Condiciones de trabajo y salud docente. Santiago de Chile: OREALC/UNESCO. Recuperado de http://www.facso.uchile.cl/psicologia/epe/_documentos/salud_docente/unesco_condiciones_trabajo_salud_docente.pdf

Sureda García, I. (2002). Estrategias psicopedagógicas orientadas a la motivación docente: revisión de un problema. Revista Española de Pedagogía, 221.

Unda Rojas, S., Sandoval Ocaña, J. & Gil-Monte, P. (2008). Prevalencia del síndrome de quemarse por el trabajo (SQT) (Burnout) en maestros mexicanos. Información Psicológica 91, 53-63.

Unda Rojas, S. (2010). Estudio de prevalencia del Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT) y su Asociación con Sobrecarga y Autoeficacia en Maestros de Primaria de la Ciudad de México. Ciencia & Trabajo 12(35), 257-262.