The effects of computerized cognitive testing on the performance of children with and without Attention Deficit/Hyperactivity Disorder symptoms

Mariana  Braga Fialho; Elisa  Rodrigues de Souza; Marcela  Mansur-Alves

doi:10.22235/cp.v15i2.2393

Autores

Mariana Braga Fialho Psychology Department, Federal University of Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2445-5945
Elisa Rodrigues de Souza Psychology Department, Pontifical Catholic University of Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-7783-6944
Marcela Mansur-Alves Psychology Department, Federal University of Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-3961-3475

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v15i2.2393

Palavras-chave:

avaliação cognitiva, teste computadorizado, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

Resumo

O objetivo do estudo foi mensurar o impacto da testagem digital para avaliar as funções cognitivas de crianças com sintomas de TDAH, assim como os impactos diferenciais em comparação com grupos com desenvolvimento típico. A amostra foi composta por 99 crianças entre 7 e 9 anos (M = 7,99, DP = 0,802), sendo 52 do grupo clínico. Todos os participantes foram avaliados com baterias emparelhadas de testes digitais e tradicionais. Houve diferenças significativas entre os grupos em construtos tipicamente apontados por serem comprometidos em crianças com TDAH (d= -0,027 a -0,617), com maiores tamanhos de efeito nas tarefas digitais. Entretanto, não houve diferenças significativas na performance ao comparar os resultados dentro dos grupos ao considerar as pontuações nos testes computadorizados e suas versões de papel. Os resultados sugerem que o formato digital não prejudica a avaliação de crianças com sintomas de TDAH, não gerando impactos significativamente diferentes entre os grupos clínico e de controle. Limitações e possíveis implicações destes resultados serão discutidas.

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