Psicomotricidad terapéutica infantil: perfil profesional y motivos de derivación a tratamiento en Uruguay

Alejandro López Gómez; Paula Gallicchio

doi:10.22235/cp.v19i1.4003

Autores

Alejandro López Gómez Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0000-0002-3828-9394
Paula Gallicchio Universidad Católica del Uruguay https://orcid.org/0009-0001-3329-9948

DOI:

https://doi.org/10.22235/cp.v19i1.4003

Palavras-chave:

Terapia mente-corpo, transtornos do neurodesenvolvimento, crianças, psicomotricidade

Resumo

A psicomotricidade tem diversificado os paradigmas teóricos que a sustentam e, a nível terapêutico, adota no Uruguai uma perspectiva interdisciplinar, considerando aspectos sensório-motores, psicoafetivos e relacionais das pessoas. O objetivo deste estudo é conhecer o perfil profissional de quem atua em clínicas psicomotoras no Uruguai, seus enquadramentos de trabalho e os motivos que originam os encaminhamentos. Realizou-se um estudo quantitativo, descritivo, transversal. Foram entrevistados por meio de autorrelato 145 psicomotricistas que realizaram terapia psicomotora infantil em 2020 e/ou 2021. As variáveis foram: perfil sócio-ocupacional, enquadramento de trabalho e motivos de encaminhamento. 97,9 % são mulheres, 46,2 % realizaram estudos de pós-graduação. Eles atendem semanalmente, em média, 23 pacientes, a maioria do sexo masculino e em idade escolar. Os motivos de encaminhamento mais frequentes são o TEA (71,9 %) e dificuldades grafomotoras (59 %), sendo o menos frequente a inibição psicomotora (0,7%). A classificação e descrição clássica de transtornos psicomotores não corresponde aos principais motivos de encaminhamento, que estão mais associados a transtornos do neurodesenvolvimento. Evidencia-se uma lacuna entre o que os psicomotricistas aprendem na graduação, o perfil atual dos pacientes e as exigências do campo de trabalho. É necessário em estudos futuros revisar os enquadramentos e atualizar a classificação dos transtornos psicomotores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

American Psychiatric Association. (2014). Manual de diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5). Médico Panamericana.

Asociación Uruguaya de Psicomotricidad. (2021). Relevamiento de las condiciones laborales de los Psicomotricistas en el Uruguay. Comisión asuntos gremiales. https://acortar.link/dkdqNG

Asociación Uruguaya de Psicomotricidad, Sociedad Uruguaya de Gerontopsicomotricidad, Instituto Universitario CEDIIAP, Universidad Católica del Uruguay & Universidad de la República. (2021). Código de Ética En Psicomotricidad: Uruguay. https://aupsicomotricidad.org/pages/codigo.html

Aucouturier, B., Darrault, I., & Empinet, S. J. (1985). La práctica psicomotriz: Reeducación y terapia. Científico Médica.

Banco de Previsión Social. (2024, 6 de agosto). Ayuda extraordinaria. https://www.bps.gub.uy/3555/ayuda-extraordinaria.html

Bergés, J. (1990). Los trastornos psicomotores del niño. En S. Lebovici, M. Diatkine, & M. Soule (Eds.), Tratado de psiquiatría del niño y de adolescente (Tomo IV, pp. 66-85). Biblioteca Nueva.

Boscaini, F., Cachón-Zagalaz, J., & Díaz-Suárez, A. (2021). La depresión oculta del niño inestable. Un enfoque psicomotor. Journal of Sport and Health Research, 13(2), 175-194.

Calmels, D., & Lesbergueris, M. (2013). Juegos en el papel: análisis de la corporeidad en el plano gráfico. Puerto Creativo.

Chokler, M. (2015). Acerca de la práctica psicomotriz de Bernard Aucouturier. Centauro.

De Ajuriaguerra, J. (1996). Manual de Psiquiatría Infantil (4ª ed.). Masson. (Obra original publicada en 1973).

De León, C. (2010). Las alteraciones psicomotrices: diagnósticos en psicomotricidad. Tradinco.

De León, C. (2014). La psicomotricidad en Uruguay. Thérapie Psychomotrice, 175(46), 98-104.

Delion, P., & Golse, B. (2004). Instabilité psychomotrice chez l’enfant. Histoire des idées et réflexions actuelles. EMC-Psychiatrie 1, 33-42. https://doi.org/10.1016/j.emcps.2003.06.004

Escuela Universitaria de Tecnología Médica. (2023). Programa de Curso. Psicomotricidad III. Año 2023. https://acortar.link/VXlBoE

García Pascual, R., Rebaque Gómez, A., García Mata, M. A., Blanco Fernández, J., & de Caso Fuertes, A. M. (2019). Emoción y motivación en TEA y atención temprana. Revista INFAD De Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 13-22. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1446

Gómez, D., Iacobacci, A., & Familume, M. (2020). Efectividad de la terapia psicomotriz en el tratamiento del trastorno del espectro autista (TEA): investigación en niños con TEA de 2 a 6 años. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas corporales, 45, 180-189.

Henig, I. (2017). Fundamentos teóricos y prácticos de una metodología de intervención en clínica psicomotriz infantil. En A. Menéndez & A. López (Coords.), Psicomotricidad: aportes a la disciplina (pp. 129-152). Grupo Magro.

Henig, I., & Huguet, M. J. (2017). Función, funcionamiento y funcionalidad psicomotora. En A. Menéndez & A. López (Coords.), Psicomotricidad aportes a la disciplina (pp. 15-36). Grupo Magro.

Henig, I., & Paolillo, G. (2021). El taller de grafomotricidad como dispositivo terapéutico en psicomotricidad infantil. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 46, 57-76.

Henig, I., Ojeda, R., & Vázquez, P. (2017). Revisión clásica de los trastornos psicomotores. En A. Menéndez & A. López (Coords.), Psicomotricidad aportes a la disciplina (pp. 37-62). Grupo Magro.

Herguedes, M., Rubia, M., García, E., Irurtia, M. Gatón, J., & de la Fuente, N. (2019) Intervención psicomotriz en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Evaluación de los resultados mediante una metodología mixta. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 12(1), 267-290.

Joly, F. (2011). Le développement psychomoteur: un paradigme pour la psychopathologie du xxie siècle. Contraste, 1(34-35), 213-235. https://doi.org/10.3917/cont.034.0213

Larraín, J. (2019). Estudios en torno a la intervención psicomotriz clínica: una revisión sistemática de la literatura (2000-2018). Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 44, 149-167.

López, A., Cappiello, K. & Spagnuolo, L. (2017). Aproximación al concepto de terapia psicomotriz con adultos. En A. Menéndez & A. López (Coords.), Psicomotricidad: aportes a la disciplina (pp.63-70). Grupo Magro.

López, I., & Förster, J. (2022) Trastornos del neurodesarrollo: donde estamos hoy y hacia dónde nos dirigimos. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(4), 367-378. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.06.004

Mila, J. (2021). Reflexiones sobre la investigación en psicomotricidad. Tesis doctorales de psicomotricidad en las universidades españolas - Período 1979-2020. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y técnicas corporales, 46, 109-115.

Ministerio de Salud Pública. (2022). Objetivos Sanitarios Nacionales 2030. Caracterización de problemas priorizados. Alteraciones en el desarrollo en la primera infancia. https://acortar.link/vMJiD3

Ministerio de Salud Pública. (2011, junio). Plan de implementación de prestaciones en salud mental en el sistema nacional integrado de salud. https://www.bps.gub.uy/bps/file/8117/1/salud_mental_plan_nacional__junio.pdf

Morillo, T., Sánchez, J., & Llorca Linares, M. (2019). La psicomotricidad como acompañamientos a la población infantil con TEA. Corpora.

Papandrea, A. (2018). Abordaje psicomotor de adultos: relaciones entre lo psicomotor y lo psicocorporal en adultos jóvenes y de mediana edad. Imago Mundi.

Pickles, A., Le Couteur, A., Leadbitter, K., Salomone, E., Cole-Fletcher, R., Tobin, H., Gammer, I., Lowry, J., Vamvakas, G., Byford, S., Aldred, C., Slonims, V., McConachie, H., Howlin, P., Parr, J. R., Charman, T., & Green, J. (2016). Parent-mediated social communication therapy for young children with autism (PACT): long-term follow-up of a randomised controlled trial. Lancet (London, England), 388(10059), 2501-2509. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(16)31229-6

Rabadán, M., & Serrabona, J. (2017). El abordaje psicomotriz en niños con autismo. Eipea, 2, 30-37.

Ravera, C. (2002). La clínica psicomotriz hoy. Revisión del concepto de alteración psicomotriz como categoría nosográfica. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 6, 51-64.

Rivas, M., & Torres, S. (2017) La reeducación de las disgrafías: perspectivas neuropsicológica y psicolingüística. Pensamiento Psicológico, 15(1), 73-86. https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI15-1.RDPN

Saal, S., Reboursin, J., & Molina, M. (2020). Validación del Cuestionario de Signos observables asociados a la Inhibición Psicomotriz (SIP). Revista Evaluar, 20(1), 1-16. https://doi.org/10.35670/1667-4545.v20.n1.28467

Sánchez, J., Morillo, T., & Llorca, M. (2020). El silencio del cuerpo: la creación de un espacio de comunicación a través de la psicomotricidad relacional. Entre líneas, 45, 16-27.

Sassano, M., & Bottini. P. (2013). Técnicas y enfoques en psicomotricidad: Modelización de las prácticas y nociones de la Psicomotricidad. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 38, 97-144.

Schnidrig, N. (2006). El niño inhibido y los posibles orígenes de la inhibición psicomotriz. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas corporales, 6(3), 51-64.

Serrabona, J. (2017). Abordaje psicomotriz de las dificultades del desarrollo. Corpora.

Tecedeiro, I., & Lebre, A. (2013). Intervenção psicomotora nas perturbações do espectro do autismo: um estudo de caso. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 38, 19-37.

Thapar, A., Cooper, M., & Rutter, M. (2017). Neurodevelopmental disorders. The Lancet. Psychiatry, 4(4), 339-346. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(16)30376-5

Universidad Católica del Uruguay. (2021). Plan de estudios 2021. Licenciatura en Psicomotricidad.

Vericat, A., & Orden, A. B. (2013). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: entre lo normal y lo patológico. Ciência & Saúde Coletiva, 18(10), 2977-2984. https://doi.org/10.1590/s1413-81232013001000022

Zalaquett, F., Schönstedt, M., Angeli, M., Herrera, C., & Moyano, A. (2015). Fundamentos de la intervención temprana en niños con trastornos del espectro autista. Revista Chilena de Pediatría, 86(2), 126-131. https://doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.04.025