El rol del supervisor de campo clínico en Enfermería: perspectiva estudiantil

Yerty Otárola Millar; Mónica Illesca Pretty; Alejandro Antonio Hernández Díaz

doi:10.22235/ech.v10i2.2082

Autores

Yerty Otárola Millar Universidad Autónoma de Chile https://orcid.org/0000-0002-9193-4030
Monica Illesca Pretty Universidad de La Frontera https://orcid.org/0000-0003-0635-5331
Alejandro Antonio Hernández Díaz Escuela de Enfermería. Universidad Mayor, Facultad de Ciencias https://orcid.org/0000-0003-3380-2846

DOI:

https://doi.org/10.22235/ech.v10i2.2082

Palavras-chave:

estudantes de enfermagem, prática do professor de enfermagem, enfermagem

Resumo

Objetivo: Conhecer a opinião de estudantes da Carreira de Enfermagem da Universidad Autónoma de Chile sobre o papel do supervisor clínico. Metodologia: Pesquisa qualitativa, descritiva, interpretativa, através de um estudo de caso intrínseco. A amostra, intencional, de casos por critério e por conveniência, composta por 24 alunos do quinto ano, assinatura prévia do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, 2015. Coleta de dados: três grupos focais; para analisá-los, foram utilizados redução progressiva e agrupamento em categorias descritivas. Foram utilizados os critérios de rigor de Guba, triangulados pelos pesquisadores. Aspectos éticos protegidos pelo Comitê de Ética da Universidad de la Frontera. Resultados: No Nível 1, surgiram 257 unidades de significado, agrupadas em: "fatores obstrutivos do supervisor clínico", "características do supervisor clínico", "fatores facilitadores do supervisor clínico" e "significado do supervisor clínico". No nível 2 surgem três núcleos temáticos, terminando no nível 3 com dois domínios: fatores associados ao supervisor clínico que afetam o processo de ensino-aprendizagem e perfil e atributos do supervisor clínico. Conclusões: Para os alunos, é importante o treinamento docente e disciplinar daqueles que realizam a supervisão clínica, destacando as habilidades interpessoais para o exercício da função.

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