Vulnerabilidades experienciadas na escolarização de crianças e adolescentes com doenças crônicas: perspectiva dos profissionais da educação

Ruth Irmgard Bärtschi Gabatz; Viviane Marten Milbrath; Milena Munsberg Klumb; Ellen Costa Vaz; Nara Jací da Silva Nunes; Maria da Graça Corso da Motta

doi:10.22235/ech.v11i1.2625

Authors

Ruth Irmgard Bärtschi Gabatz Universidade Federal de Pelotas, Brazil https://orcid.org/0000-0001-6075-8516
Viviane Marten Milbrath Universidade Federal de Pelotas, Brazil https://orcid.org/0000-0001-5523-3803
Milena Munsberg Klumb Universidade Federal de Pelotas – UFPel/PBIP-AF, Brazil https://orcid.org/0000-0002-8318-9499
Ellen Costa Vaz Universidade Federal de Pelotas – PIBIC-CNPq, Brazil https://orcid.org/0000-0002-9053-676X
Nara Jací da Silva Nunes Universidade Federal de Pelotas, Brazil https://orcid.org/0000-0002-1803-8512
Maria da Graça Corso da Motta Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil https://orcid.org/0000-0002-4335-1084

DOI:

https://doi.org/10.22235/ech.v11i1.2625

Keywords:

Enfermedad Crónica, Escolaridad, Niño, Adolescente, Enfermería

Abstract

Objective: To know the perspective of education professionals about the difficulties faced in the school education of children and adolescents with chronic diseases, considering the aspects of vulnerability. Method: Descriptive and exploratory study of a qualitative nature. Data collection was carried out in a city in southern Brazil. The participants were fifteen education professionals who, in their daily routine, assist children or adolescents with chronic diseases. Data was analyzed through thematic analysis and interpreted through the concept of vulnerability. Results: Three themes emerged: programmatic vulnerabilities experienced in schooling and caring for children and adolescents with chronic illness; individual vulnerabilities experienced in the relationship between the family and the school and its influence on the schooling process; and social vulnerability and the schooling process of children and adolescents with chronic diseases. Conclusion: There is an evident need for an accurate look at the dimensions of vulnerabilities experienced, involving the availability of human and material resources, to minimize adversities and limitations in schooling, aiming to address individual demands of students, their families, and educators.

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