Vulnerabilidades experienciadas na escolarização de crianças e adolescentes com doenças crônicas: perspectiva dos profissionais da educação

Ruth Irmgard Bärtschi Gabatz; Viviane Marten Milbrath; Milena Munsberg Klumb; Ellen Costa Vaz; Nara Jací da Silva Nunes; Maria da Graça Corso da Motta

doi:10.22235/ech.v11i1.2625

Autores/as

Ruth Irmgard Bärtschi Gabatz Universidade Federal de Pelotas, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6075-8516
Viviane Marten Milbrath Universidade Federal de Pelotas, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5523-3803
Milena Munsberg Klumb Universidade Federal de Pelotas – bolsista UFPel/PBIP-AF, Brasil https://orcid.org/0000-0002-8318-9499
Ellen Costa Vaz Universidade Federal de Pelotas – bolsista PIBIC-CNPq, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9053-676X
Nara Jací da Silva Nunes Universidade Federal de Pelotas, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1803-8512
Maria da Graça Corso da Motta Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4335-1084

DOI:

https://doi.org/10.22235/ech.v11i1.2625

Palabras clave:

Enfermedad Crónica, Escolaridad, Niño, Adolescente, Enfermería

Resumen

Objetivo: Conocer la perspectiva de los profesionales de la educación sobre las dificultades que enfrentan en la educación escolar de niños y adolescentes con enfermedades crónicas, considerando los aspectos de vulnerabilidad. Método: Estudio descriptivo y exploratorio de carácter cualitativo. La recolección de datos se llevó a cabo en una ciudad del sur de Brasil. Participaron 15 profesionales de la educación que, en su rutina diaria, asisten a niños o adolescentes con enfermedades crónicas. Los datos fueron analizados a través de análisis temáticos e interpretados a través del concepto de vulnerabilidad. Resultados: Surgieron tres temas: las vulnerabilidades programáticas experimentadas en la escolarización y atención de niños y adolescentes con enfermedades crónicas; las vulnerabilidades individuales experimentadas en la relación de la familia con la escuela y su influencia en el proceso de escolarización; y la vulnerabilidad social y el proceso de escolarización de niños y adolescentes con enfermedades crónicas. Conclusión: Es evidente la necesidad de una mirada precisa a las dimensiones de las vulnerabilidades experimentadas, que involucran la disponibilidad de recursos humanos y materiales, con el fin de minimizar las adversidades y limitaciones en la escolarización, con el objetivo de atender las demandas individuales de los estudiantes, sus familias y educadores.

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